第3单元 5 玲玲的画 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第3单元5玲玲的画名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3单元5玲玲的画

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版二年级语文上册第3单元的主题“画画”，通过解读课文《玲玲的画》，让学生了解画画的基本元素和表现手法。结合课文内容，引导学生观察、思考、表达，培养他们的想象力、创造力和审美能力。课程将采用互动式教学，注重学生参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高综合素质。

核心素养目标

培养学生审美感知，通过分析《玲玲的画》，学会观察画面细节，感受色彩和形态美；提升创意表达能力，鼓励学生用自己的语言描述画作，激发想象力和创新思维；加强文化理解，了解绘画艺术在生活中的应用，认识到艺术与生活的紧密联系；发展自主学习能力，在学习过程中积极参与讨论，勇于表达个人观点，培养合作与探究精神。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基本的汉字阅读能力和语言表达能力，能理解课文大意，但在深入理解文本内涵和艺术表现手法方面仍有待提高。在能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，但对于绘画艺术的理解和欣赏能力相对有限。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但在自主学习、合作交流方面存在差异。

由于二年级学生的注意力集中时间较短，他们可能在学习《玲玲的画》这篇课文时，对细节部分的关注不够，影响对课文内容的理解和感悟。此外，部分学生在表达个人观点时可能存在胆怯、不自信的情况，这将对课程学习的深度和广度产生影响。因此，在本节课的教学中，需要关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择互动讨论与情景教学法，结合二年级学生的特点，设计角色扮演活动，让学生模拟玲玲绘画的过程，增强对课文内容的理解。

2.设计观察分析游戏，引导学生观察画作，分析色彩、线条等元素，提高学生的审美感知能力。

3.利用多媒体教学，展示画作及相关艺术作品，激发学生的兴趣，拓宽视野。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的表达能力和合作精神。

5.运用启发式提问，引导学生主动思考，培养他们的创新思维和自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们展示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美吗？它美在哪里呢？”通过这个问题，让学生们初步感知画作的美，为新课的学习做好铺垫。

2.学习课文

（1）朗读课文

我邀请同学们和我一起朗读《玲玲的画》，注意语气、节奏，感受课文所描绘的情境。

（2）解读课文

结合课文内容，我带领同学们分析玲玲的画的特点，如色彩、线条、构图等，让学生了解绘画的基本元素。

（3）课文主旨探究

讨论：为什么玲玲的画会受到大家的赞美？

引导学生从课文中找出关键句子，总结出课文的主旨：用心观察、用心描绘，才能创作出美的作品。

3.观察与分析

（1）观察画作

我向同学们展示课文中玲玲的画，让学生仔细观察，并提问：“你们觉得玲玲的画中有哪些元素？这些元素是如何组合在一起的？”

（2）分析画作

引导学生从色彩、线条、构图等方面分析画作，培养学生的审美能力。

4.创意表达

（1）角色扮演

同学们分组扮演玲玲和她的朋友们，再现课文中的场景，体验绘画的乐趣。

（2）创意描述

邀请同学们用自己的语言描述玲玲的画，激发学生的想象力和创新思维。

5.实践活动

（1）绘画实践

我让学生们尝试绘制一幅画作，要求运用课文中学到的绘画元素，如色彩、线条等。

（2）展示与评价

同学们将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。

6.总结与拓展

（1）总结

我带领同学们回顾本节课所学内容，强调用心观察、用心描绘的重要性。

（2）拓展

推荐一些绘画艺术相关的书籍、网站等资源，鼓励学生在课后继续探索绘画的奥秘。

7.课后作业

布置课后作业：结合本节课的学习，让学生写一篇关于绘画的作文，要求运用课文中学到的绘画元素进行描述。

学生学习效果

1.理解课文主旨：学生能够理解《玲玲的画》中所传达的用心观察、用心描绘的重要性，认识到绘画不仅是一种技能，更是一种表达自我、感受生活的方式。

2.审美能力的提升：通过观察和分析玲玲的画，学生学会了从色彩、线条、构图等角度欣赏绘画作品，提高了审美感知能力。

3.创意表达能力的增强：在角色扮演和创意描述的活动中，学生充分发挥想象力，用自己的语言表达对画作的理解，创意表达能力得到了锻炼。

4.绘画技能的提高：在绘画实践活动中，学生运用课文中学到的绘画元素，如