一节课的课堂评价标准与细则解读(供教师参考).pdf

一节课的课堂评价标准与细则解读(供教师参考)--第1页

仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）二、温故到位，导入新课自然、有

趣。（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标

准并富有情感。（语言语调标准）（10分）

四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）五、多媒体辅助教

学手段使用得当。（15分）

六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当

代教育新理念。（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并

具有有效性和可控性。（10分）

八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）九、板书工整，书写速度快，

板书内容的主、副区布局合理。（5分）

十、时间分布合理。（5分）细则解读

1仪表端庄，教态自然

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？

教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内

L2345

容：表情,.眼神,.手势，.站立和走姿,.服饰。

①表情一一，恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、

赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神一一眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看

好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过

快。

③手势一一手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

④站立、走姿一一走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置

选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听

清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

⑤服饰一一服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油

头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

一节课的课堂评价标准与细则解读(供教师参考)--第1页

一节课的课堂评价标准与细则解读(供教师参考)--第2页

2温故到位，导入新课自然、有趣

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，

激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

1

在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：.相关话题导入；

234567.

.复习提问导入；.故事导入；.悬念导入；.直观导入；.讨论导入；类比导

8

入；.社会热点问题导入。

①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课

题。比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。

②复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行回顾、复习并导入新课是非常重

要的，也是参评者用的最多的一种方法，也是我们平时教学中常用的一种方法，这

也符合也子的“温故而知新”的教育理论。

大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关键在于怎么设问。对所学内容进

行设问对教师本身的素质要求是很高的，创设的问题要有悬念，悬念度越高,学生的

大脑思维量越大。学生的精力也越集中，学的效果才越好，但也要注意问题创设的

层次和链条。

③故事导入。一个生动的感人的故事可以集中学生的注意力，教材中的故事很多，

可以从中选出最有吸引力的来激发学生的兴趣。

④悬念导入。教材中短剧、故事、传记等体裁中的人物，特别是主要人物的命运和

归宿是学生最关心的，电视连续剧就是巧妙地运用了这一手法从而提高收视率的，

这类体裁的阅读文章，完全可以根据剧中主要人物的命运和归宿来设置悬念，增强

课堂的吸引力。

⑤直观导入。利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自制一些图片和幻灯片，直

接进入课题，当然这种课题必须贴近学生的口常生活，只有课题贴近了学生的日常

生活，他们的兴趣才能被激活。

⑥讨论导入。提出一个与课题有关的问题组织学生进行讨论，在讨论中引出课