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高级宏观经济学课程思政路径探索

摘要：“高级宏观经济学B”是针对经济学院研究生开设的一门

专业必修课，课程运用马克思主义基本立场、观点和方法，研究中

国社会主义经济周期（波动）的探索与实践。在日常教学中，挖掘

课程中的思政元素，创新课程思政的教学方法，既有助于引导学生

正确看待社会经济现象，又有助于该门课程与思想政治理论课同向

同行，形成协同效应。

关键词：“高级宏观经济学B”；经济周期（波动）理论；思政

元素；课程思政

众所周知,中国经济已经连续多年增速下行,中美经济竞争的升级,

更引发了国内外对中国经济未来的广泛担忧,看空中国的心理正在

蔓延。中国经济的未来到底怎样？当前种种问题的症结到底在哪里？

目前，舆论场上对中国经济问题的分析囿于现代（西方）宏观经济

学的狭隘框架,看现象不看本质,看树木不看森林,看眼前不看长远,

导致众多似是而非的结论产生。这在一定程度上也影响到高校研究

生对相关问题的认识和分析。因此，教师在日常课程教学中应对此

进行全面分析和讲述，加强课程思政的引导。专业课教师要在日常

工作中，注重挖掘专业知识中的思政元素，强化专业教育与课程思

政的“基因式”融合。财经类高校教师要抓住哲学社会科学的天然

优势，强化育人效果，在经济学专业知识传授中，注重将经济学理

论与我国经济建设的伟大成就和实践相结合，做好价值引领。科学

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分析社会热点，自觉运用马克思主义的方法，培养学生树立积极向

上、爱国敬业的人生观、价值观。“高级宏观经济学B”是针对经

济学院研究生开设的一门专业必修课，内容主要包括高级宏观经济

学中的经济周期（波动）部分。在教授硕士研究生以及博士研究生

西方经济周期（波动）理论时，引导学生认识和理解马克思主义的

基本立场、观点和方法，认同中国特色社会主义经济道路与政策方

针，潜移默化地发挥思想政治教育效果，对于学生掌握宏观经济学

理论知识、正确分析和认识当代中国经济问题至关重要。“高级宏

观经济学B”尝试从思政的视角,结合政治经济学的理论，强调协调

发挥“社会主义市场经济”中的“社会主义”和“市场经济”这两

个方面的共生互持，注重对西方经济周期（波动）理论进行批判吸

收，引导学生探索构建具有中国特色社会主义国情的经济周期模型

和理论，使其从课本学习深入到现实的经济实践，真正认识和把握

中国特色社会主义的实际，最大限度地发挥思想政治教育的作用。

一、“高级宏观经济学B”课程思政的主要内容

“高级宏观经济学B”的课程思政教学包括四个有机结合的部分，

分别是课程讲授、专题前沿讲座、文献阅读与汇报、经典读书会。

（一）课程讲授

根据“高级宏观经济学B”教学大纲，该课程重点讲授经济周期

模型与理论，主要是动态随机一般均衡模型（DSGE）的建模与应

用，夯实学生经济学理论基础，使其掌握马克思主义经济学的分析

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方法。主要包括如下内容。1.DSGE模型的方法论基础部分。包括

确定性递归模型以及随机性递归模型等。2.构建一个标准的动态宏

观经济一般均衡模型。在这一部分尝试引导学生在批判吸收的基础

上，在模型中加入“中国元素”。3.DSGE模型的应用。主要包括

考虑非李嘉图经济主体、税收、公共支出以及不完全竞争的DSGE

模型。在这一部分尝试引导学生在批判吸收的基础上，根据中国国