2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史（讲评教学设计）.docxVIP

2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史讲评教学。教材内容主要围绕中国古代史、中国近现代史、世界史等模块展开。通过本课程的学习，学生需要掌握历史知识，培养历史思维能力，提高历史学科素养。

课程内容主要包括：

1.中国古代史：了解中国古代各个朝代的兴衰变迁，重要历史事件，以及对中国历史发展的影响。

2.中国近现代史：掌握中国近现代史的重要事件，理解中国从封建社会走向社会主义社会的历程。

3.世界史：了解世界各个时期的重要历史事件，以及世界各国之间的相互关系。

课程设计注重历史知识的系统性和连贯性，同时强调对历史事件的理解和分析，培养学生的批判性思维能力。通过对历史知识的深入讲解和分析，使学生能够更好地理解历史，提高历史学科成绩。

二、核心素养目标

本课程旨在提高学生的历史学科核心素养，包括：

1.历史知识与理解：使学生掌握中国古代史、中国近现代史、世界史的基本知识，理解历史事件的背景、过程及其对中国和世界发展的影响。

2.历史思维与分析：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.历史价值观与情怀：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养对历史的尊重和热爱。

4.历史表达与交流：提高学生的历史表述能力，使学生能够清晰、准确地表达历史观点和见解，培养良好的历史交流能力。

三、学情分析

针对2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史讲评教学，本课程主要面向初中学生。这一阶段的学生在历史知识、能力和素质方面有了一定的基础，但对复杂历史事件的深入理解和分析能力仍有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了部分中国古代史、中国近现代史和世界史的知识，对历史事件有一定的了解。但部分学生对历史知识的掌握不扎实，对历史事件的时间顺序、因果关系等理解不透彻。

2.能力层面：学生在历史学科的基本阅读和理解能力方面尚可，但在历史分析、批判性思维和创新能力方面有待提高。此外，学生的历史表达和交流能力也有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的历史文化素养，但对历史价值观和情怀的培养仍有不足。部分学生对历史学科兴趣不高，学习积极性有待提高。

4.行为习惯：学生在历史学习过程中，部分学生存在拖延、粗心大意等不良学习习惯，对学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，本课程讲评教学应注重巩固学生的历史基础知识，提高历史分析和批判性思维能力，培养正确的历史价值观和情怀，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的生动讲解，使学生掌握历史知识，理解历史事件。

b.讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

c.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生深入分析，提高学生的理解能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用多媒体课件，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用历史教学软件，帮助学生更好地理解历史知识，提高学习效果。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽视野，丰富历史知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论历史的未来发晨或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

各组