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六年级上册人教版语文五至八单

元复习建议(总6页)

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认清内容教予方法展开过程

——六上五至八单元复习建议

一、什么是复习（定义）

《现在汉语词典》对“复习”的解释：重复学习学过的东西，使巩固。

三个要素：内容过程与方法结果

二、怎么复习？

一）复习方法回顾：

常规的动作：

1、听写词语——指向词语的正确书写

2、背诵课文——指向段落篇章的积累

3、读熟课文，回顾内容——指向课文内容的感知

4、试卷练习——指向综合能力的提升

自选动作:

5、重做课后习题——指向编者意图的落实

6、做“专项训练”——指向“语文专题”训练（专题训练：看拼音写词语、按课文

内容填空、句式训练、阅读理解、写作）

7、整理错题集：重看课堂作业本、试卷错题——指向学生个体的学情

现场调查

二）复习方法分析

1、听写词语——指向词语的正确书写，（缺少字、词义的理解。）

2、背诵课文——指向段落篇章的积累。

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3、读熟课文，回顾内容——指向课文内容的感知。（丁有宽：就阅读过程的心

理机制而言，存在这样两个心理“回合”：一是从感知语言文字入手，由句到

段，由段到篇，逐步弄清，从而把握课文的中心思想，这是一个从语言到思

想，从形式到内容、从外部到内部、从部分到整体的心理过程；二是从上“回

合”探究到的中心思想出发，研究作者是如何选材组材，布局谋篇，遣词造句

的。这是从思想到语言，从内容到形式，从内部到外部，从整体到部分的心理

过程。这两个“回合”恰好相反，前一个“回合”是基础，但有待于发展到后一个

“回合”，一个完整的阅读教学过程，不仅要实现第一“回合”，也要实现第二“回

合”。）

4、试卷练习——指向综合能力的提升。（美其名曰，其实是题海战术，希望天

上掉馅饼。）

5、重做课后习题——指向编者意图的落实（编者的意图，大多是语文专项能力

的提升：比如：P86页，《我的伯父鲁迅先生》，课后第二题：说说第一部分

和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。（布局谋篇的能力、概括篇

章的能力）每一种能力的形成不是一两节课就能培养得起来的。）

6、做“专项训练”——指向“语文专题”训练。（名字确实叫“专项”，但里面有多

少是语文能力成分的，有多少是语文方法成分的。）

就如：

1）概括文章的主要内容——思维展开：现状是：校对结果对不对，很少问为什

么有这样的结果。

2）复习联想：现状，就是哪里是看到的，哪里是想到的，很少问：为什么会想

到（关系）看出了什么（效果）

总结：

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7、整理错题集：重看课堂作业本、试卷错题——指向学生个体的学情。（看起

来是复习最高的最高境界了——照理说，复习的结果应该是：考起来都要很

好，语文知识都要很扎实，语文能力都要很强了。）