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16-1《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16-1《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：阿房宫赋

2.教学年级和班级：高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第16周第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示阿房宫的图片和简介，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《阿房宫赋》。

2.新课内容展示：

a.讲解《阿房宫赋》的背景和作者杜牧的生平等基本信息。

b.逐句解析课文，注意文言文的断句和实词、虚词的使用。

c.分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对偶等。

d.引导学生理解课文的意境和情感，体会作者对阿房宫的赞美和惋惜之情。

3.课堂互动：

a.设置问题，引导学生主动思考和回答，如“为什么杜牧要写《阿房宫赋》？”“课文中的比喻和拟人手法有哪些？”

b.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，互相交流和学习。

4.总结与拓展：

a.对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

b.布置作业，要求学生背诵课文并写一篇读后感。

c.推荐相关的阅读材料，如《史记·秦始皇本纪》等，拓展学生的知识视野。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的积极性和参与度。

2.作业完成情况：检查学生背诵课文和写读后感的情况，评估学生的掌握程度和表达能力。

3.小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维等。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《阿房宫赋》，使学生提升审美鉴赏能力，能够理解并欣赏古典文学作品中的意境美和语言美。

2.文化传承与理解：使学生了解《阿房宫赋》的历史文化背景，理解其在中国古代文学中的地位和影响，增强民族自豪感和文化认同感。

3.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.语言能力：通过朗读、背诵和写作等方式，提高学生的文言文阅读能力和表达能力，培养良好的语言习惯和文学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.《阿房宫赋》课文内容的理解与记忆；

b.分析并欣赏课文中的修辞手法和表达技巧；

c.理解并体会课文所表达的意境和情感。

2.难点：

a.文言文的断句和实词、虚词的正确使用；

b.对课文中所蕴含的历史文化背景的理解；

c.运用批判性思维和创造性思维分析课文。

解决办法：

1.对于课文内容的理解与记忆，可以通过让学生提前预习、课上讲解和课后复习的方式来加深印象。

2.对于修辞手法和表达技巧的分析，可以通过举例讲解、小组讨论和练习写作等方式，让学生在实际操作中理解和掌握。

3.对于意境和情感的理解，可以通过朗读、背诵和写作等方式，让学生在感受语言美的同时，深入体会作者的情感。

4.对于文言文断句和实词、虚词的难点的突破，可以通过讲解、练习和辅导等方式，让学生在实践中掌握文言文的阅读方法。

5.对于历史文化背景的理解，可以通过查阅相关资料、观看视频讲解等方式，让学生在了解历史背景的基础上，更好地理解课文。

6.对于批判性思维和创造性思维的培养，可以通过设置问题、组织小组讨论等方式，激发学生的思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《阿房宫赋》的学习资料，包括课文文本和相关的注释、解读等。

2.辅助材料：准备阿房宫的图片、古文诗词鉴赏的相关文章、历史背景的资料等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文。

3.视频资源：寻找与《阿房宫赋》相关的朗读视频、古文解读视频等，通过多媒体资源帮助学生更直观地感受课文的意境和情感。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置小组讨论区，提供舒适的阅读座位等，以促进学生的学习积极性和合作精神。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常精彩的古文——《阿房宫赋》。在开始学习之前，让我们先来了解一下阿房宫的背景和作者杜牧的生平等基本信息。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）讲解课文背景和作者生平等基本信息。

同学们，阿房宫是秦始皇时期建造的一座豪华宫殿，而杜牧是唐代的一位著名文学家。他写《阿房宫赋》的目的是为了讽刺唐朝当时的腐败和奢侈。

（2）逐句解析课文，注意文言文的断句和实词、虚词的使用。

现在，让我们一起来朗读课文，并注意文言文的断句和实词、虚词的使用。我将逐句解析课文，大家要仔细听讲并做好笔记。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技