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1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.通过朗读、默读和感悟，让学生理解课文《大青树下的小学》的主要内容。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小学生的日常生活。

3.学生能够理解生词的含义，提高阅读理解能力。

4.培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的品质。

教学重点：

1.理解课文《大青树下的小学》的主要内容。

2.有感情地朗读课文，体会小学生的日常生活。

教学难点：

1.理解生词的含义，提高阅读理解能力。

2.培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的品质。

教学准备：

1.课文《大青树下的小学》PPT

2.生词卡片

3.课文朗读录音

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

a.引导学生回顾上一课的内容，复习生词。

b.提问：“你们知道小学生活是怎样的吗？”让学生分享他们对小学生活的了解。

c.引入课文《大青树下的小学》，告诉学生今天要学习这篇课文。

2.学习课文（15分钟）

a.让学生自读课文，注意生字的发音和词义。

b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生词。

c.学生分角色朗读课文，体会课文内容。

3.讨论交流（10分钟）

a.教师提问：“课文讲述了小学生一天的哪些活动？”引导学生分享他们对课文内容的理解。

b.学生讨论：他们觉得课文中的小学生是如何度过一天的？

c.教师总结：小学生在学校里学习知识，参加各种活动，与同学们一起成长。

4.情感体验（5分钟）

a.教师引导学生想象自己是一名小学生，想象他们在学校里的生活。

b.学生分享他们对学校生活的期待和愿望。

c.教师总结：我们要热爱学校生活，尊敬老师，团结同学，共同成长。

5.课后作业（5分钟）

a.学生回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生在学校的日常生活。

b.家长协助学生复习生词，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论和分享，让学生理解课文《大青树下的小学》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过问题引导和小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.审美创造与体验：通过朗读、默读和想象，让学生感受小学生的日常生活，培养学生的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国小学生的日常生活和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了二年级的语文课程，具备一定的阅读理解能力。

-学生对小学生活有一定的了解，可能曾经参观过小学或者有哥哥姐姐在学校就读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新奇有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。

-学生的阅读能力逐渐提高，能够自主阅读简单的文章，并理解其中的意义。

-学生喜欢小组合作学习，善于与同学们沟通交流，能够共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生词理解：课文中出现一些新词汇，学生可能对其含义不够理解，需要通过上下文和教师解释来掌握。

-阅读理解：课文描述了小学生一天的活动，学生需要通过仔细阅读和思考，理解其中的逻辑关系和情感表达。

-情感体验：学生可能难以完全体会到课文中小学生的情感体验，需要通过教师的引导和想象来感受。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中要注意调动学生的兴趣，提供适当的辅导和解释，引导学生在小组合作中互相学习，共同克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

-分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题、分享观点，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-情境模拟：通过创设模拟情境，让学生身临其境地体验课文中的情景，增强学生的情感体验和理解能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

-教学软件辅助：运用适合的教学软件，如互动阅读软件，帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务