12 玩也有学问 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

12玩也有学问第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《12玩也有学问》第二课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕道德与法治一年级上册统编版《12玩也有学问》的内容，引导学生了解玩耍的意义，学会在玩耍中遵守规则、尊重他人，培养良好的道德品质。通过设置互动游戏、小组讨论等形式，使学生认识到玩也有学问，提高自我约束力和团队协作能力。

核心素养目标

1.社会责任感：通过学习玩耍中的规则，培养学生遵守纪律、尊重他人的意识，提升社会责任感。

2.协作能力：在小组互动游戏中，学会与他人合作，锻炼团队协作能力。

3.自我管理：引导学生认识到玩耍与学习的关系，提高自我管理、自我控制的能力。

4.道德认知：理解玩耍中的道德规范，培养良好的道德品质，增强道德认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经对基本的学校规则、课堂纪律有了初步的认识，能够理解一些简单的道德观念，如分享、礼貌等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对游戏和互动活动有浓厚的兴趣，具有较强的模仿能力和好奇心。他们的学习风格以直观、操作为主，喜欢通过动手操作和实践体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的自控能力相对较弱，可能在玩耍时忽视规则，难以做到自觉遵守。此外，他们在小组合作中可能会出现沟通不畅、争抢玩具等问题，需要引导和帮助他们学会解决冲突、尊重他人。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、玩具模型、小组合作桌椅。

2.软件资源：《道德与法治》教材、教学PPT、互动游戏软件。

3.课程平台：校园内网学习平台。

4.信息化资源：教学视频、电子白板、教学音频。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境模拟、游戏互动。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.我将通过提问方式引导学生回顾上一课的内容：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁来说一说玩耍中的学问？”（邀请几名学生回答）

2.然后，我会总结：“是的，玩耍不仅能让我们快乐，还能学会遵守规则、尊重他人。今天我们将继续学习《玩也有学问》，一起来探究玩耍中的道德与法治。”

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我会让学生翻开教材，共同朗读课文，并提问：“课文告诉我们，玩耍时应该注意哪些问题？”（学生回答：遵守规则、关心他人等）

2.针对学生的回答，我会逐一讲解课文中的重点内容，如遵守规则、尊重他人等，并通过实例加以说明。

3.接着，我会组织学生进行小组讨论：“请同学们结合自己的经历，说一说在玩耍时如何做到遵守规则、关心他人。”（小组讨论，学生分享）

第三环节：互动游戏（15分钟）

1.我会设计一个互动游戏，让学生分成若干小组，参与游戏。游戏过程中，我会观察学生的行为，关注他们是否能够遵守规则、尊重他人。

2.游戏结束后，我会邀请学生分享感受：“在游戏中，你们是如何做到遵守规则、关心他人的？”（学生回答）

3.我会对学生的表现进行点评，强调遵守规则、尊重他人重要性，并引导他们将这些品质应用到日常生活和学习中。

第四环节：情境模拟（10分钟）

1.我会创设一个情境：“假如我们正在公园玩耍，有一个小朋友摔倒了，我们应该怎么做？”

2.让学生分角色扮演，模拟情境，引导他们学会关爱他人、主动帮助别人。

3.情境模拟结束后，我会组织学生分享感受，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.我会邀请学生谈谈本节课的收获：“通过今天的学习，你们学到了什么？请分享一下。”（学生回答）

2.我会对学生的回答进行总结，强调遵守规则、尊重他人、关心他人的重要性。

3.最后，我会布置作业：“同学们，回家后，和爸爸妈妈分享我们今天学到的内容，并试着在日常生活中实践这些品质。”

第六环节：课后拓展（课后自主完成）

1.我会鼓励学生在课后观察身边的事物，思考如何将道德与法治应用到实际生活中。

2.学生可以绘制一幅以“遵守规则、尊重他人”为主题的画，或者写一篇心得体会，下节课分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解玩耍中的规则和道德要求，掌握遵守规则、尊重他人的基本方法。

-学生在小组互动游戏中，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过情境模拟，学会了在现实生活中关心他人、主动帮助他人。

2.过程与方法：

-学生在讨论、分享过程中，锻炼了口头表达能力和倾听他人意见的习惯。

-学生通过参与互动游戏，培养了动手操作、实践体验的学习方法。

-学生在情境模拟中