3 公民意味着什么 公民身份从何而来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版.docx

3公民意味着什么公民身份从何而来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于道德与法治六年级上册统编版，第3课“公民意味着什么公民身份从何而来”。本节课的核心内容是让学生理解公民的含义，明白公民身份的来源，以及公民应承担的责任和义务。具体内容包括：

1.公民的含义：介绍公民的定义，让学生理解公民与国家、法律的关系。

2.公民身份的来源：讲解公民身份的取得和丧失，以及我国公民身份的取得方式。

3.公民的责任和义务：阐述公民应承担的基本责任，如遵守法律法规、爱护公共财物等，以及公民的权利和义务的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了国家的基本概念，对法律有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解公民与国家、法律的关系，深化对公民身份的认识，培养学生的公民意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的公民素养，使学生具备良好的道德品质和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解公民的含义，认识公民身份的来源，增强对国家和社会的责任感。

2.掌握公民应承担的责任和义务，提高遵守法律法规、爱护公共财物的意识。

3.培养学生的公民意识，引导他们在日常生活中积极履行公民责任，为国家和社会发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对国家、法律有了初步的认识，了解了一些基本的道德规范。这为本节课的理解公民的含义、公民身份的来源等知识点的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的社会现象充满好奇心，对于如何做一个合格公民有强烈的求知欲望。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式深入理解公民的概念。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，通过实践活动和小组合作能更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于公民身份的来源，学生可能会觉得比较抽象，难以理解。另外，学生对于公民应承担的责任和义务的内涵可能理解不深，难以将其应用到实际生活中。此外，如何处理公民权利与义务的关系，也是学生可能遇到的困难之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治六年级上册统编版教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地向学生展示公民的含义、公民身份的来源等相关知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动；在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便于老师进行讲解和展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民意味着什么、公民身份从何而来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公民吗？公民身份是如何产生的？”

展示一些关于公民的图片或视频片段，让学生初步感受公民的概念和重要性。

简短介绍公民的含义和公民身份的来源，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本概念、公民身份的来源和公民应承担的责任和义务。

过程：

讲解公民的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公民身份的来源，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民身份解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民身份的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民的含义、公民身份的来源和公民的责任和义务等。

强调公民身份在现实生活或学习中的价值和作用，