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小学语文苏教版莫高窟探秘

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元《莫高窟探秘》。本课主要介绍了敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值，通过讲述莫高窟的故事，让学生了解敦煌壁画的内容及特点，感受敦煌艺术的魅力，体会我国古代劳动人民的智慧和才能。

教学目标：

1.知识与技能：了解敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值，认识敦煌壁画的主要内容及其特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏敦煌艺术，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，增强民族自豪感。

教学难点与重点：

重点：了解敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值，认识敦煌壁画的主要内容及其特点。

难点：学会欣赏敦煌艺术，提高审美能力。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、教学课件、纸质资料

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读教材，了解敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值。

2.学生合作探讨，认识敦煌壁画的主要内容及其特点。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解敦煌莫高窟的历史背景。

2.教师通过课件展示敦煌壁画的内容，引导学生欣赏敦煌艺术。

3.教师讲解敦煌壁画的特点，如线条流畅、色彩鲜艳等。

四、实践活动（10分钟）

1.学生分组讨论，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行模仿创作。

2.学生动手操作，用彩笔、剪刀、胶水等工具进行创作。

3.教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

2.学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。

板书设计：

莫高窟探秘

历史：敦煌莫高窟的历史背景

艺术：敦煌壁画的内容及其特点

文化：敦煌莫高窟的文化价值

作业设计：

1.请学生运用所学知识，为家人讲述敦煌莫高窟的故事。

2.请学生结合实例，分析敦煌壁画的特点。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过讲解敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值，使学生了解了敦煌壁画的内容及其特点，提高了学生的审美能力。在实践活动环节，学生动手操作，培养了学生的动手能力和创新能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

拓展延伸：

1.组织学生参观当地的博物馆，了解更多的敦煌艺术作品。

2.邀请敦煌艺术的专家到校进行讲座，让学生更深入地了解敦煌艺术。

3.开展“我眼中的敦煌”绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示对敦煌艺术的理解和感悟。

重点和难点解析：

一、敦煌莫高窟的历史背景

敦煌莫高窟位于我国甘肃省敦煌市，是丝绸之路上的重要一站。它始建于公元366年，历经16个朝代，历时1000多年。莫高窟内有大量精美的壁画和无数珍贵的文物，被誉为“东方艺术宝库”。这部分内容对于学生来说，是比较陌生的，需要教师通过生动的语言和丰富的资料，帮助学生建立起对敦煌莫高窟历史背景的认识。

二、敦煌壁画的内容及其特点

敦煌壁画的内容丰富多样，包括佛教故事、神话传说、历史事件、生活场景等。它的艺术特点是线条流畅，色彩鲜艳，造型夸张，具有很强的表现力。这部分内容需要教师通过具体的壁画图片，引导学生欣赏和分析，让学生在直观的视觉感受中，把握敦煌壁画的艺术特点。

三、敦煌莫高窟的文化价值

敦煌莫高窟不仅是一座艺术宝库，也是一座历史宝库。它所蕴含的文化价值，对于我们了解和研究我国古代的历史、宗教、艺术、社会等方面，都具有非常重要的意义。这部分内容需要教师通过深入的讲解和实例的分享，让学生认识到敦煌莫高窟的文化价值，培养学生的文化自豪感。

四、欣赏敦煌艺术，提高审美能力

欣赏敦煌艺术，是本节课的重要目标。教师需要通过具体的壁画图片和生动的语言，引导学生去观察、去感受、去思考，从而提高学生的审美能力。

五、实践活动环节的设计

实践活动环节的设计，旨在培养学生的动手能力和创新能力。教师需要根据学生的实际情况，提供合适的创作素材和创作方法，引导学生发挥创意，完成自己的创作。

六、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力，具有重要意义。教师需要根据课堂所学内容，设计具有针对性和实践性的作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

通过对上述重点和难点的解析，我们可以看到，本节课的教学设计既注重了学生对敦煌莫高窟历史、艺术和文化价值的了解，又注重了学生的实践能力和审美能力的培养。教师需要在这个过程中，充分发挥自己的专业素养，引导学生去发现、去感受、去创造，使学生在学习的过程中，既能获得知识，又能获得乐趣。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解敦煌莫高窟的历史背景时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以引起学生的兴趣。在讲述敦煌壁画的特点时，教师可以通过对比、举例等方式，使学生更加直观地理解。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主