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关于高中语文教学的创新路径探索
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摘要:当今时代,国家非常重视素质教育,在高中阶段,语文教学传统模式已经那一满足教育需求。想要持续提升高中语文课堂教学的质量及效率,就需要老师对目前所运用的课堂教学模式进行不断的优化与创新,在坚持以生为本的同时,不断激发学生的语文学习兴趣,调动学生的学习积极性,不断提升学生的学习效率,让学生具有自主学习与灵活学习的能力。
关键词:高中语文;创新;路径
引言
教师要想在语文教学活动中完成对学生创新思维的培育,就需要更新自身的教学理念,运用符合学生特征的创新型教学模式展开教学活动,提升学生的思维想象力、以及创造力,让学生成长为一个兼顾创造性与实践性的实用性、综合性人才。
1激发兴趣,提升效果
1.1优化教学模式,提升学习兴趣
在以往的教学经验中,我们常常可以看到这样的现象,学生非常喜欢某一位老师,学生与老师之间的关系相处得非常融洽,这种情况之下,学生对这门学科也会产生非常大的好感,产生非常大的兴趣,进而做出比较优质的课堂表现。与之相对应的,如果这名教师与学生相处的关系并不好,学生对教师的总体观感是反感的,那么课堂的表现就会显得并不积极。从以往的案例中我们可以看出,师生关系的维护是非常重要的,不仅仅能够确保师生之间顺利沟通,而且也是提升学生学习兴趣的关键所在。因此,师生感情不仅是师生顺利沟通的前提,还是培养学生学习兴趣的重要因素。培养学生对语文学习兴趣,教师就要注重师生间关系。一方面,教师要尊重学生,关爱学生,只有热爱学生,站在公平的角度给予每位学生平等的待遇,教师才有可能收获学生的尊重和爱戴;另一方面,教师仅仅拥有学生的尊重还是不够的,还要尝试和学生建立友好的关系,只有这样,才能避免出现学生不敢或者不愿和教师交流的情况,缩短师生的距离,构建起和谐融洽的师生关系,帮助学生培养起学习兴趣,为以后的学习创造良好条件。
1.2丰富教学方法,闪烁智慧火花
学生并不喜欢刻板的教学方式,他们更喜欢一些灵活多样的教学方法。过于刻板、单薄的教学手段不会拥有好的教学效果。站在教学的层面,教师要善于开发自身的教学角色,善于引入差异化的教学手段来吸引学生,激发学习活力。比如开展一些有针对性的讨论,鼓励学生参与到授课环节中,从而更好地把握住学习的重点环节。此外,多媒体技术的引用也非常重要,通过这一技术,教师可以让学生取得一线的切身体验,从而感受到语言学习的乐趣。但在这一过程中,教师要注重多种教学方法的结合,不能够仅仅做好表面文章。一方面要追求形式上的创新,另一方面也要充分结合学生的特点,尊重学生的主体地位,努力打造和谐的教学环境。
2运用合作探究法,加强学生课堂参与度
在高中语文课堂教学中,学生的课堂参与度往往不高。如果教师不能有效提高学生的课堂参与度,则不仅会使学生难以全身心地投入语文教学中,还会使语文教学质量大大降低。教师应当如何有效解决这一教学问题呢?须知,小组合作探究法与语文教学的有机融合,不仅能使语文教学充满生命的气息与情感的力量,还会使学生积极参与语文教学活动。例如,教师教学《林黛玉进贾府》时可以这样做:首先,教师以学生的语文水平、学习能力、沟通能力、探究能力等因素为依据,以组间异质,组内同质为原则,把学生分成“奋进组、拼搏组”等若干个小组。其次,教师让各个小组的组长依据本组成员的性格特点、爱好特长等因素,对本组成员进行分工。有的学生扮演记录员的角色;有的学生扮演发言员的角色;还有的学生扮演……再次,教师让学生在小组内部就《林黛玉进贾府》的相关内容进行探讨。在奋进组中,有的学生就“情节结构”发言:“全文一共分为七个部分。分别是初进荣府、派见贾母等人、初见凤姐、拜见两位舅舅、陪贾母进晚餐、宝黛初会、安排起居。”有的学生就“贾府环境特征”发言:“外观宏伟、布局考究、陈设华贵。”在拼搏组中,有的学生就“王熙凤的形象特征”发言:“王熙凤是一个机变逢迎、八面玲珑、工于心计的人。”有的学生就“林黛玉的性格特点”发言:“林黛玉美貌多情,体弱多病,细心机敏。”林黛玉美在多才,她写了《葬花吟》,吟出了精美的诗句。林黛玉还美在内涵。”还有的学生说……总之,通过让学生在小组内部就“环境特征、人物形象、性格特点、写作手法”等内容进行探讨,充分使小组合作探究的方法与语文课堂教学有机融合,从而加强了学生课堂参与度。
3使用问题教学法,提高学生学习有效性
教学实践表明:问题教学法与语文教学活动的有机融合,不仅能提高学生学习的有效性,还能为语文教学模式的创新铺平道路。有鉴于此,高中语文教师在课堂教学中应当以火一般的热情,把问题教学法融入语文教学之中,从而提高学生学习的有效性。例如,教师教学《小狗包弟》时可以这样做:首先,教师利用课余时间对《小狗包弟》有关内
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