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关于高一地理必修课程教学计划
地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统
称。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关
于地球形状、大小有关的测量方法,或对已知的地区和国家进行描述。
接下来是关于高一地理必修课程教学计划的文章,希望能帮助到大家!
高一地理必修课程教学计划1
一、教学理念
1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。实现知识与技能、过
程与方法、情感态度价值观的三维目标
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力,以及地理探究能力;
能够独立和与人合作,运用地理科学观念、知识和技能,对人类与环
境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展
的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关
系的活动。
4、深入进行爱国主义教育,培养学生热爱祖国的深厚感情,以及
对社会的责任感。
二、本学期教学任务
完成高中地理(必修2)教学。
三、教材分析
“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响,其核心内容是人
文地理环境的研究,包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什
么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的影响)-人类
对其生产生活活动的反思(人地关系问题)及其反思结果(走可持续发展
道路)-四部分。有以下特点
1、从公民的素质教育出发,不追求学科知识的系统性
2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础
3、采取案例学习的思路安排课程内容
四、学生情况分析
这学期所教高一地理4个班,学生经过一学期的地理学习,初步
了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了
解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方
法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,
具有简单的地理思维能力,这为现阶段的地理学习与复习打下了一定
的基础。
A班学生有深度学习的好习惯,缺乏的是活泼的气质,但又内敛
的风度。经过一个学期教学活动,学生已经整体接受地理学科,并形
成良性关系,在学习方式上,学生逐渐养成了有效学习方式,地理学
习的信心和兴趣不断增强,需要的是知识加深和拓展,平时高考题型
的渗透。
B班学生地理基本素质不高,水平相差也比较大,在学习地理的过
程中
存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,
缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。
五、教学具体措施
1、认真钻研教学大纲和教材,针对学生实际情况,认真备好每一
堂课,并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益,精心备课,抓好
基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,充分挖掘
大纲,进一步处理好重点和难点,地理教学中强化落实知识重点及难
点的解决途径,加强教学的针对性。
2、认真上好每一堂课:运用生产和生活中“案例”,充分利用教
材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容,充分调动学生学习积极
性,运用科学的教学方法,使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技
能。
3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》),并及时批阅、讲解
作业。教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料
去认识实际问题的能力,全面提高学生的综合运用能力。
4、要求学生积极参与社会实践活动,运用所学知识和基本技能去
认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课,并补充课外知识,增强学生学
习地理的兴趣。
6、针对当前的高考改革,加强学科内和学科间的渗透,注重培养
学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法。
高一地理必修课程教学计划2
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指引,以提高课堂教学质量和培养学生
综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理念;
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上,
不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的
能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
3、具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,根据地理
学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能;
4、通过对地理事实的分析、综
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