学前儿童言语的发展(上).pptxVIP

学前儿童言语的发展学前儿童言语的发展

语音的发展1词汇的发展2基本语法结构的掌握3目录口语表达能力进一步发展4内部言语的发生发展5活动中幼儿言语的特点分析6

PARTONE语音的发展

一、语音发展的顺序1.逐渐掌握本族语言的全部语音幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官调节机能的发展而提高的。【研究报告】在正确的教育下，4岁幼儿能基本掌握本民族、本地区的全部语音，但对有些音不太准确。特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。

一、语音发展的顺序2.语音发展的扩展和收缩趋势起初扩展趋势：婴儿从不会发出音节清晰的语音，到能够学会越来越多的语音。之后学习语音的趋势逐渐收缩：儿童掌握母语（包括方言）的语音后，发音习惯已经稳定，即已局限于掌握本民族或本地区的语音，再学习新的语音时，会发生一定困难。

3.元音和辅音发展顺序【研究报告】儿童语音的发展是元音和辅音同时出现，并不是先元音后辅音。而且，元音和辅音成熟时间也大致相同，元音和辅音的发展都是在1岁半时基本成熟。一、语音发展的顺序

二、语音意识的发生语音意识：指对语音的自觉态度。1.对自己的和别人的发音感兴趣，喜欢做游戏。2.意识到自己发音的弱点。3.努力练习新学到的语音或自己不能准确发出的声音，对自己的成绩表示高兴。4.对别人的发音有评价态度。5.有意地改变通常的发音。6.为发音找根据。7.意识到同音字有不同意义。8.对发音的生理问题感兴趣。

PARTTWO词汇的发展

一、词汇数量迅速增加词汇量是儿童言语发展也是智力发展的标志之一。幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。【研究结果】4—5岁是词汇量增长的活跃期。在幼儿期内，词汇量年年增加。3—4岁幼儿词汇约为1730个，4—5岁约为2583个，5—6岁则增至3562个。

二、词汇范围日益扩大1.对各类词的掌握（1）词汇类型的变化幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。儿童对实词掌握的顺序是：名词、动词、形容词。幼儿对其他实词如副词、代词、数词掌握较晚。幼儿也能掌握一些虚词，如介词、连词，但这些词在幼儿词汇中所占的比例很小。（2）词汇的内容在不断丰富和扩大（3）词汇的性质也有所变化

二、词类范围日益扩大【小试牛刀】儿童掌握词汇的顺序是（）。A.名词—形容词—动词B.动词—形容词—名词C.动词—名词—形容词D.名词—动词—形容词答案：D

2.词类的运用使用词频率最高的是代词使用动词的频率多于名词幼儿使用名词的频率较高二、词类范围日益扩大

1.笼统幼小儿童对词的理解是笼统的，常常用一个词代表多种事物。例如：1岁左右的孩子常常用“滴滴”一词代表汽车，同时又用“滴滴”这个词代表各种交通工具，还用“滴滴”代表去坐车。三、词义逐渐丰富和加深

2.非常具体幼小儿童对词的理解是非常具体的。他们更多理解具体名词和动词。幼儿还常常用具体的表述方式来代替一些稍为抽象的词。例如：老师教过幼儿描述有关形状的词，可是，当老师问：“香蕉是什么样的”时，幼儿回答：“弯样的。”幼儿还会把“一辆自行车”说成是“一骑自行车”；把“凹”“凸”说成是“瘪进去的”“高出来的”。三、词义逐渐丰富和加深

【知识拓展】3—5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。例如：一个3岁半的孩子说：“电话这里有条子（指电线）。”一个4岁孩子说：“他在讲话，讲地下的话（指低着头讲话）。”又有的幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不确切时出现的一时现象.三、词义逐渐丰富和加深

学习愉快