专题04：追及、相遇问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教案（人教版2019必修第一册）.docx

专题04：追及、相遇问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教案（人教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版2019必修第一册的“专题04：追及、相遇问题”。该章节主要涵盖了运动学中的基本问题，即两个物体在同一方向或相反方向的直线运动中，如何求解它们相遇或追及的问题。具体内容包括：相遇问题的条件与计算方法，追及问题的条件与计算方法，以及实际应用中涉及到的相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中掌握了匀速直线运动的基本概念，了解了速度、时间和位移之间的关系，并能够运用相关公式进行简单计算。本章节将在这些基础知识上，进一步引导学生理解相对运动的概念，以及如何运用这些基础知识解决实际问题，如追及和相遇问题，从而加深对运动学原理的理解和应用。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过追及、相遇问题的学习，提升学生的物理观念，深化对运动与相互作用的理解。其次，强化学生的科学思维，使其能够运用物理知识分析实际问题，发展模型构建和推理能力。再次，锻炼学生运用数学工具解决物理问题的能力，提高数学与物理相结合的学科综合素养。最后，通过小组合作与讨论，培养学生的科学探究精神及团队合作意识，以适应新教材对学生综合素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了匀速直线运动的速度、时间和位移的计算方法，理解了物体运动的基本规律，并能够运用这些知识解决简单的运动问题。

2.在学习兴趣方面，学生对物理现象和实际问题具有较强的好奇心，喜欢通过实验和探究来学习物理。他们的学习能力较强，具备一定的逻辑思维和数学计算能力，但学习风格各异，有的擅长理论分析，有的则更倾向于直观操作和形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对相对运动概念的理解不够深入，导致在分析追及、相遇问题时难以建立正确的物理模型；在解决实际问题时，可能会对复杂情况下的速度变化处理不当，难以将理论知识与实际问题有效结合；此外，对数学工具的应用也可能成为部分学生的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，选择以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解追及、相遇问题的理论知识，引导学生开展小组讨论，促进对相对运动概念的理解。2.案例研究法，选取实际生活中的追及、相遇案例，组织学生分析、讨论，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。3.项目导向学习，设计相关实验项目，如模拟追及、相遇过程的物理实验，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养科学探究精神。4.教学媒体方面，利用多媒体课件、物理动画等辅助教学，形象直观地展示运动过程，帮助学生建立正确的物理模型。同时，运用互动白板等设备，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于追及、相遇问题的预习资料，包括PPT和教学视频，明确要求学生了解追及、相遇的基本概念。

设计预习问题：围绕追及、相遇的条件和计算方法，设计问题，如“两个物体如何才能相遇？”、“追及问题中速度、时间、位移的关系如何？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习情况，确保每位学生都能对即将学习的内容有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解追及、相遇的物理原理。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触追及、相遇问题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际生活中的追及问题案例，如两辆车的追赶，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解追及、相遇问题的计算方法，结合具体例题进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论和模拟实验，让学生在小组内分析追及、相遇问题。

解答疑问：对学生在讨论和实验中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内讨论追及、相遇问题，进行实验操作。

提问与讨论：针对疑问或不明白的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解追及、相遇的计算方法。

实践活动法：通过实验和讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对追及、相遇问