24 火烧云（教学设计）-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

24火烧云（教学设计）-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及《火烧云》这一章节。本章节以描绘火烧云的美丽景象为主线，通过细腻的笔触和形象的描绘，让学生感受到大自然的神奇与美妙。

教学重点是引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会火烧云的美丽和作者对大自然的热爱。同时，通过学习本课，培养学生对文学作品的欣赏能力和对自然景观的观察力。

具体的教学内容包括：

1.学习生字词，理解火烧云的定义和特点。

2.分析课文结构，掌握课文大意。

3.细读课文，品味火烧云的美丽景象和作者的情感表达。

4.进行朗读训练，提升学生的朗读水平。

5.进行写作训练，培养学生观察自然、描绘景物的能力。

6.进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在语文学科的四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解火烧云的特点和美丽景象，提高语言理解和运用能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文结构和品味作者的情感表达，学生能够培养文学鉴赏能力，并激发自己的创造潜能。

3.文化传承与理解：通过学习火烧云这一自然景观，学生能够了解和传承中国丰富的自然文化，提升文化理解能力。

4.思维发展与提升：通过课堂讨论和写作训练，学生能够培养观察自然、分析问题和表达思想的思维能力，提升思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解火烧云的定义和特点：火烧云是一种自然现象，出现在日出和日落时分，因其颜色如火焰般鲜红而得名。火烧云的出现与天气、季节和地理位置等因素有关，通常预示着天气的变化。

（2）掌握课文大意：火烧云的美丽景象吸引了作者，使他产生了浓厚的兴趣。作者通过对火烧云的观察和描绘，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

（3）品味火烧云的美丽景象和作者的情感表达：课文通过对火烧云的细腻描绘，表现了作者对大自然的赞美之情。学生需要通过朗读、感悟，体会火烧云的美丽和作者的情感。

（4）培养学生的朗读水平和写作能力：通过朗读训练，提高学生的朗读水平；通过写作训练，培养学生的观察自然、描绘景物的能力。

2.教学难点

（1）火烧云的科学原理：学生对于火烧云的形成原因和特点可能理解不深，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解火烧云的科学原理。

（2）体会作者的情感表达：学生可能难以理解作者对火烧云的热爱和敬畏之情，需要教师通过引导朗读、感悟等方式，帮助学生深入体会作者的情感。

（3）描绘火烧云的写作技巧：学生可能不知道如何描绘自然景观，需要教师通过示例、指导，让学生掌握写作技巧，培养观察自然、描绘景物的能力。

（4）朗读时的情感把握：学生在朗读时可能无法准确地表达出课文中的情感，需要教师进行指导，使学生在朗读时能够更好地把握情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、黑板、教学卡片、教科书、文具等。

2.课程平台：不具备网络条件的课堂，可采用学校提供的教学平台或纸质教案。

3.信息化资源：与火烧云相关的图片、视频、科普动画等，可用U盘或移动硬盘携带。

4.教学手段：朗读、讨论、写作、展示、问答、小组合作等。

5.教学辅助工具：彩色粉笔、教学挂图、火烧云模型等。

6.作业资源：火烧云观察日记、火烧云绘画作品等。

五、教学过程

课前准备：

1.检查学生课文预习情况，确保学生熟悉课文内容。

2.准备相关教学资源，如图片、视频、教学卡片等。

3.安排学生观察火烧云的时间，以便课后进行作业布置。

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室外的天空，提问：“你们有没有见过火烧云？它是什么样子的？”

2.邀请学生分享自己的观察经验，引导学生关注火烧云的特点和美丽景象。

二、新课导入（10分钟）

1.通过展示火烧云的图片和视频，让学生直观地感受火烧云的美丽。

2.引导学生关注课文标题《火烧云》，提问：“你们猜猜，课文会怎样描述火烧云的美丽景象？”

三、课文学习（15分钟）

1.带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

2.边朗读边引导学生关注课文中的关键词语和描述火烧云的句子。

3.邀请学生分享对火烧云的美丽景象的感受，引导学生体会作者对大自然的热爱。

四、火烧云的科学原理（10分钟）

1.简要介绍火烧云的形成原因和特点，解释火烧云为何会出现红色。

2.引导学生关注火烧云与天气、季节和地理位置的关系。

五、写作训练（10分钟）

1.布置课后作业：以“我眼中的火烧云”为主题，写一篇观察日记。

2.引导学