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初中物理教研活动方案

篇一：物理学科教研活动方案

物理学科“中考信息研讨”教研活动方案

活动时间：20XX年4月30日

活动主题：如何实现高效复习

活动内容：物理学科如何进行全面复习

参加人：校领导、全体物理教师

活动流程：

1、姜东君老师作课《电路分析的有效方法》

2、组长评课研讨

3、王薇老师做《中考物理复习方法》的报告。

活动总结：陈校长作总结

附:《电路分析的有效方法》教学设计

《中考物理复习方法》文稿

电路分析的有效方法

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导入：同学们，又到了一年一度中考复习的冲刺阶段，

掌握一种分析电学问题的基本方法，是每一个同学都梦寐以

求的。今天，老师和大家一起来探究如何解决电路分析“难”

的问题，大家有兴趣吗？

流程一：

出示电路图：给大家1分钟的时间，看看大家谁能从这

幅图中得到最多的信息。（不同的学生，有自己不同的分析

方法）大家想一眼就看出电路的基本连接情况吗？想一眼就

确定“表”的归属吗？想一锤定音的确定“表”示数大小的

变化吗？老师来给大家介绍一种新的分析含表电路的方法

——去表法。（根据上图，除介绍去表法外，还要归纳分析

的顺序，引导学生分析要有序进行。简单介绍截点法）

去表的原则：电压表——连根“拔”掉

电流表——看成“直导线”

流程二：

根据老师介绍的去表原则，我们来看下面几幅图，是不

是更容易分析了，请大家尝试“看图说话”，看看去表后要

想得到更多的信息，应该从哪些方面入手。（重点强化：1.

电路的连接形式2.滑动变阻器的变化3.表的归属）

流程三：

根据大家对“去表法”的理解，我们来猜一猜下面实物

电路图中“表”的类型（强化去表在实物图中的重要作用，

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重点在于思维上的接受）

流程四：

根据刚才对大家“看图说话”的训练，大家对“去表法

“都

有了一定的认识，下面咱们来共同解决“实战中”经常

会遇到的常见问题，体验一下”抢答“的快乐：（先看图分

析，再给出试题）

（20XX年南京市）如图所示电路中，

电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为

滑动变阻器。闭合开关s后，滑动变阻

器滑片自b向a移动的过程中，电流

表A的示数（），电压表V1的

示数（），电压表V２的示数

（）

如图所示，电源电压保持不变，闭合开关s后，当滑

动变阻器的滑片p向上移动时，下列判断正确的是：

A.三只电表的示数都变大；

b.三只电表的示数都变小；

c.电表A1的示数变小，电表V、A2的示数都不变；

D.电表A1、A2的示数都变小，电表V的示数不变。

流程五：

电学的计算题，是我们必须面对的重点。在去表分析的

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基础上，我们需要一种高效的思维，去对已知条件进行归纳

处理。老师把这种思维戏称为“生发法”，就是要在现有的

已知条件基础上，“生发”出更多的已知条件。

（20XX年上海浦东）在如图所示的电路中，

电源电压为6伏特，当电键闭合时，电流表

的示数为0.5安培。如果电阻R2的阻值为6

欧姆，求:(1)通过电阻R2的电流。(2)电路的

总电阻。

如图所示的电路，电源电压保持不变，电灯L

上标有“6V12w”字样，当开关s1闭合，s2断

开时，电灯恰好正常发光，电压表读数为4V，

求：（1）电源电压和电阻R0的阻值。（2）当

开关s1、s2都闭合时，电阻R0消耗的功率是

多少？