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4不做“小马虎”第2课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册第四章“不做‘小马虎’”第2课时。教学内容围绕培养学生的细心、认真态度,让学生认识到在做事情时要避免粗心大意,与课本内容的联系包括:1.通过故事《小马虎的麻烦》引导学生了解粗心带来的后果;2.结合日常生活中的实例,让学生认识到细心的重要性;3.通过小组讨论,让学生分享如何做到细心、认真的方法。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了如何尊重他人、遵守规则等基本道德素养,本节课在此基础上,进一步引导学生养成良好的学习习惯,提高生活自理能力。通过本节课的学习,学生能够将细心、认真的态度应用到日常生活和学习中,避免因粗心大意而出现问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生具备良好的习惯养成和自我管理能力,提升道德素养和法治意识。通过学习不做“小马虎”,引导学生形成细心、认真、负责的态度,具体目标包括:1.培养学生自主观察生活细节的能力,提高在日常学习和生活中避免粗心大意的自觉性;2.锻炼学生运用法治思维,认识到遵守规则、认真对待事物的必要性;3.激发学生自我反思,培养良好的学习习惯,增强个人责任感。这些目标与新教材要求相符,有助于学生形成良好的道德品质和法治观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级下册的学习中,学生接触了基本的道德规范和法治观念,如尊重他人、遵守规则等。此外,通过前几章的学习,学生对生活中的正面行为和良好习惯有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段,对故事、游戏等互动性强的教学活动感兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力,但注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能难以理解细心、认真的抽象概念,并将其应用到实际生活和学习中。此外,一年级学生在面对自我管理时,可能会遇到坚持性不足、容易分心等问题,需要教师给予更多的指导和鼓励。在小组讨论中,部分学生可能因表达能力有限,难以充分参与到分享和交流中,教师需关注并引导这些学生更好地参与学习过程。
教学方法与策略
1.讲授与讨论:通过讲解课本中的故事《小马虎的麻烦》,引发学生对细心、认真重要性的思考,并结合小组讨论,让学生分享避免粗心大意的方法。
2.角色扮演:设计角色扮演活动,让学生模拟日常生活中的场景,从中体验粗心带来的后果,培养细心、负责的态度。
3.游戏教学:设计“细心找茬”等游戏,激发学生兴趣,提高观察力和注意力。
4.教学媒体使用:运用多媒体课件展示案例、图片和视频,帮助学生更直观地理解教学内容,增强课堂趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课本故事《小马虎的麻烦》的PPT和视频,要求学生提前阅读并思考细心、认真的意义。
设计预习问题:围绕“为什么不能做小马虎”,设计问题引导学生思考粗心带来的后果。
监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保学生预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读故事,初步理解细心的重要性。
思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源共享和互动。
-作用与目的:
帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和思考习惯。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过讲述《小马虎的麻烦》故事,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解细心、认真的重要性,结合生活实例。
组织课堂活动:设计“细心接力”游戏,让学生在游戏中体会细心的重要性。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答,巩固知识点。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在“细心接力”游戏中,实践细心的行为。
提问与讨论:对于不懂的问题,勇敢提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解细心、认真的概念。
实践活动法:通过游戏,让学生在实践中掌握细心、认真的技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对细心、认真知识点的理解。
通过实践活动,培养学生的实际应用能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置相关作业,如“找出生活中的小马
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