五年级综合实践活动教案【六篇】 .pdf

五年级综合实践眼做［六篇］

第1篇：五年级综合实践活动教案

综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新

型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生

通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，

生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵系，培养

门生的社会责任感。综合实践活动的内容精彩多样，形式也

和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能系较多，与

门生学习生活环境系亲昵，容易激发兴味。

一、明确综合实践活动课程的意义

综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社

区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强

调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法,

发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切系，培养

学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，

培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技

术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要

改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，培养

学生关心国家命运，树立爱国主义精神，形成良好的个性品质。

二、教材编写的指导思想

1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合

实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方

式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐

发展奠定基础。

2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根

据学生身心发展和综合实践活动学习的.特点，注意激发学生的

学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神

和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开

放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下

选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性

学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，

主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经

验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综

合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师

是组织者、参与者和指导者。

4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交

往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用

生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会

互相交流，共同提高。

三、教材的内容结构

本册教材共编排了十节课。每节课包括导语、情境图、活

动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与总

结和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编

排了小学生上网建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的

繁殖方法、中国结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和

文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一

份研究报告。

本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八

个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、

《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季抨插》、《中

国结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、

《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。

每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过

程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的

通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

第2篇：五年级综合实践活动教案

主题四：生活垃圾的调查与处理

第一节生活垃圾的处理

教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保

意识.

2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。

3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自

身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。

教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。

教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。

课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。

教学过程：

一、引导阶段

说说乱扔垃圾的危害

1、食品吃完后会留下什么？

（垃圾）（出示生活中