高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”.pdfVIP

高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”--第1页

高考作文系统训练（24）——哲思类作文“承受”“边界”

“承受”真题回放

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢

了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦

断了。——泰戈尔

材料二：

一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。—

—米兰·昆德拉

学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承

受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈

谈你的理解和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

材料主题：人生感悟生活哲思

来源：（新高考）八省八校T8第二次联考

审题立意

【审题】

这是一道任务驱动型的材料作文，材料共有二则。材料一泰戈尔的

诗蕴涵的哲理是：过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然，

作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限

高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”--第1页

高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”--第2页

度”“凡事应适可而止”构思立意即可，取材的范围还是很广的，比

如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以

的。

材料二表明轻松会毁掉人的生活，压力能够让人坦荡而充实地活着，

压力越大，生活越真实。材料中“坦荡”，可以是成功，可以是安全，

可以是精彩，可以是突破，可以是创新，可以是凤凰涅槃。这则材料

的核心意思不是轻松的危害，而是重在阐释人能承受任何压力，压力

能让人变得更充实，更强大，更有可能成功。

【立意】

1．“承受”要率先考虑对方的承受，给予有限度的爱。（有边界，

不超出对方承受范围的承受）

2．“承受”要充分激发自身，心灵因顶住重压变得强大、坦荡充

实，重压能让我们提高“承受”阈值，曾益己所不能。

3．“承受”于己，并未毫无休止的一直施压，因许多复杂因素影

响，每个人的“承受”值有不同，要分类型、分场景对待，适度“死

磕”，不“走火入魔”！（避免抑郁、绝望、崩溃，磨练心性，在绝望

中找寻希望，能奋力扛住重压，也有拿得起放得下的潇洒！有时候得

放过自己，才不会倒下！）

4．“承受”是承担该承担的，也是接受能接受的。承受是动态变

化的，要用发展的眼光看待自己与他人，过去不能承受的，今日成长

成熟便能承受；过去熟视无睹的，今日则眼里不揉沙。（不能承受或

不愿、不必承受）

高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”--第2页

高考作文系统训练(24)——哲思类作文“承受”“边界”--第3页

精选题目

《承人生之重担，搭前行之桥梁》

《能“承受”重也能“承受”轻》

《生命不能承受之轻》

《承受是接受也是承担》

《顺其自然，健康成长》

《在“承受”中变强在“承受”中温柔》

《能学会“承受”，也能放过自己》

《给自己一双隐形的翅膀》

《历经“承受”坦荡充实放过自己海阔天空》

写作示范

1、化得重负为风，适度