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立德树人背景下初中班主任精细化管理策略分析

摘?要：在初中阶段，学生刚开始真正认识世界，未建立健全的世界观和人生观。同时，中学生的学习生活与班级管理氛围有着至关重要的作用，很容易影响学生的性格形成，甚至影响他们的未来和人生。如今，在教学改革的过程中，德育已经成为衡量学校教育成果的重要标准之一。班主任不仅要教授学生知识，而且要实现立德树人。文章将着重围绕立德樹人背景下初中班主任的精细化管理工作进行分析和讨论，并提出相应的策略。

关键词：立德树人；初中班主任；精细化管理

一、立德树人和精细化管理概述

（一）立德树人和精细化管理的含义

立德树人的意思是培养出有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来感化人、引导人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来改变人、塑造人、发展人。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，才能培养出社会主义建设者和接班人，真正建成教育强国。

精细化管理最早是在企业中实现具体应用的，是一种新型的管理理念和管理文化，起源于西方国家。随着教育事业的发展，教育工作者提出了将精细化管理方法与教学方法相结合的理念。精细化管理也就是细节化管理，要求在管理过程中把每一个细节都抓得更紧，从而使管理工作更加全面。将精细化管理应用到初中班主任立德树人的德育工作中，有利于德育工作的开展。如果将精细化管理纳入德育工作中，那么德育课的教育就需要更为具体，班主任要认真对待每一个学生，做到体贴入微，帮助学生树立良好的世界观和价值观。此外，班主任在教学中，要更加重视学生的心理变化，注意观察学生在生活和学习中的变化，从细节上了解学生的心理发展。开展精细化管理是一项重要而有意义的教育计划，班主任能够更好地了解学生，使学生接受更有效的德育。

（二）立德树人与精细化管理的联系

立德树人作为一项重要的教育教学工作，具有巨大的应用价值。班主任作为班级管理和组织的重要角色，肩负着重要职责，特别是在立德树人与班级精细化管理的结合上，需要其符合素质教育的基本要求。课堂精细化管理，指的是在日常管理工作中注重细节、流程和效果，把控管理模式和教育理念，用心做好每一件事，在每一个细节上都精益求精。班主任在精心安排的课堂上开展有关教学活动，有助于培养学生良好的行为习惯，使学生将良好的行为融入潜意识中，从而实现立德树人的教育目的。在课堂正常运作的基础上深化精细化管理，是为了提升学生的道德和素质，为学生实现精彩人生做好铺垫。

二、初中班主任管理的不足之处

（一）精细化管理存在问题

由于初中生刚刚进入青春期，再加上巨大的学习压力，他们在心理和思想上发生了翻天覆地的变化。虽然师生之间常有简单交谈，但学生往往不愿向班主任倾诉自己的心声。班主任对学生的想法和问题知之甚少，这会使学生的问题难以解决。从长远来看，这不仅影响了班主任管理工作的顺利开展，而且影响了学生的身心健康。因此班主任和学生的沟通不足，对教师的班级管理产生了影响。

随着电子产品在学生学习和生活中的普及，学生可以轻松访问互联网上的内容，这对班主任管理工作产生了非常重大的影响，主要体现在学生有可能接触到一些网络不良信息，这时学生如果无法接受正确的指导，将很容易误入歧途。初中班主任负责整个班级的管理工作，学生的任何行为都在班主任的责任范围之内，因此许多班主任往往喜欢用命令的方式管理学生。班主任用词严厉，管控标准极高，似乎只有这样才能担起自己的责任。但从长远来看，这种极为严格的管理方法必然会引起学生强烈的反抗心理。处于初中阶段的学生与小学阶段不同，这些刚进入青春期的学生已经具备了独立的思考能力，因此班主任在管理班级时，绝不能以小学生的方式来管理学生。

（二）立德树人存在问题

立德树人的管理过程最好能照顾到每一个学生的情绪和心理需求，避免给任何学生造成精神上的伤害。但实际工作中，因为班里有几十名学生需要管理，班主任的往往精力有限，不能满足每个人的需求，所以无法保证让每个学生完全实现自我发展。为此，当班主任无法有效开展班级管理工作时，班级效益往往会变得非常差。如今有很多学生在年幼时，被宠成了“小太子”或“小公主”，以自我为中心的性格特征尤为严重，这是一种在班集体中极易与他人发生冲突的性格，会给班级带来很多问题。如果教师要想做好班主任的工作，就必须了解学生性格的不足之处，以便指导他们如何融入班集体。但事实上，班主任往往会因为与学生的思维差异而与学生产生矛盾，甚至不能与学生很好地沟通交流并成功解决这些问题。班主任在开展管理工作时，多以管理学生为主，但有部分学生的班级荣誉感不是很强，致使这部分学生经常被批评，这样学生的整体人格塑造将非常困难。因为过多的批评，学生的逆反心理自然生成。学生不但不尊敬师长，而且会在课堂上制造混乱，导致教师的教学工作不能正常开展。这对班主