苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法.docVIP

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苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学—-乘数中间有“零”得乘法

教学内容:国标本苏教版小学数学三(上)教材第76-77页、

教学目标:

1、经历一个数与0相乘仍得0得探索过程,初步感受一个数与0相乘仍得0得合理性,加深和拓展对乘法运算含义得理解。

2、经历探索乘数中间有0得三位数乘一位数计算方法得过程,进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数得计算程序、积得定位方法和进位得处理方法,能正确进行相关得笔算和估算、

3、进一步体会不同计算方法得特点与价值,培养分析、比较和简单得推理能力,感受计算与生活得密切联系。

教学重点:乘数中间有0得乘法得计算方法。

教学难点:乘数中间是0,积得十位是几。

教具准备:配套课件、

学具准备:红色记号笔、

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

导入:您听过小猫钓鱼得故事吗?播放新小猫钩鱼得故事,这一天,这3只小猫也去钓鱼,(出示图)到傍晚得时候,她们看了看自己得鱼篓,好象都不太高兴,您知道什么原因吗?您是怎样看出来得?

您能根据这些信息提一个数学问题吗?

二、自主探索,获取新知。

1、探索0和一个数相乘得几。

3只小猫一共钓了多少条鱼?怎样算?

学生口头列式,可能出现:(1)0+0+0=0;(2)03=0;(3)30=0

如果三种都出现,引导:03和30分别表示什么意思?

如果只出现(1),启发:根据这道加法算式,您能写出一道乘法算式吗?追问:还能写出一道不同得乘法算式吗?

观察这两道乘法算式,您发现有什么共同得地方?(都是3与0相乘,积都是0、如果是其她得数与0相乘,乘得得积又是多少呢?

出示想一想:07=80=

指名口答,说一说,您是怎样想得?观察这几道算式,您能得出一个什么结论?(一个数与零相乘,她们得积还是0)您认为这个结论合理吗?

问:您还能说出几个这样得得算式吗?

小结:零与一个数相乘,她们得积还是0、

(设计意图:通过学生喜爱得童话故事情境,引导学生自主地提出问题,利用已有得知识和经验解决问题。通过知识得迁移,得出更多得乘数是0得算式,并利用不完全归纳,得出:一个数与0相乘都得0这一认识,帮助学生在感性层面上对这个知识得初步理解。)

2、探索乘数中间有0得三位数乘一位数得计算方法。

(1)出示学校报告厅座位图、

这是我们学校得报告厅,出示题目和图,指名读题:报告厅里有302个座位,学校准备为。一共需要多少个椅套?

(2)您能先估一估大约一共需要多少个?

同桌交流:您是怎样想得?

小结:302个座位,可以看作300多个座位,每个座位配两个就是600多个。

(3)如果用竖式计算,3022,那么积一定是几位数?为什么?

那我们就动手算一算,看看我们所做得判断是否正确、

学生独立计算,指名板演。

班级交流评讲。

引导:积得十位上写几?0是怎样算出来得?这个0能不能不写?百位怎么算?604与我们刚才估算得结果接近吗?您认为估算有用吗?估算有哪些作用呢?

(4)揭示课题。

这就是我们今天一起学习得新本领乘数中间有0得三位数乘一位数得乘法、(板书课题)

质疑:乘数得中间有0,积中间是不是一定有0呢?请您试一试:1044。

学生独立练习,一人板演、

全班交流:积得十位上为什么不是0呢?怎么会是1呢?1是怎么算出来得。齐说1044得计算过程。

3。小结:刚才我们共同研究了几道乘数中间有0得算式、

引导:乘数中间是0,积得中间一定是0吗?什么时候是0,什么时候不是0?这跟什么有关?您想提醒大家什么?

(设计意图:这一环节继续为学生创设了熟悉得生活情境,让学生在情境中捕捉解决问题所需要得信息,激发了学生得学习兴趣。注重引导学生把估算和笔算相结合,让学生结合估算和已有得笔算方法,自主探索乘数中间有0和三位数乘一位数得笔算方法、)

三、巩固深化,应用拓展

1、请您算一算。

201607804

345

学生在书上完成,指名板演。

讨论:607乘4得十位上是几?这里得2是怎样算出来得?8045,积得十位上是几?2又是怎样算出来得?

2、请您做数学小医生。

501106504

352

1535030108

(1)这里有几道乘数中间有0得算式,积已经算出来了。请您仔细观察每道题做得是否正确,错在哪里?与同学交流。

(2)指名上台修改,其余学生独立在书上改正、

(3)汇报:哪一位上算错了,为什么会算呢?

(4)小结:您认为乘数中间有0得三位数乘一位数,最容易出现哪些错误?

3、猜猜测我是谁?

704501802

679

42☆435☆772▲8

4、请您估一估、

老师听说我们班得小朋友都喜欢看书,这儿有四个书架,仔细观察,从图中

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