第5课 协商决定班级事务 第一课时（优质教案）统编版《道德与法治》五年级上册.docx

第5课协商决定班级事务第一课时（优质教案）统编版《道德与法治》五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册第5课“协商决定班级事务”的第一课时。教学内容围绕班级事务的决策过程，引导学生学习如何通过协商来解决班级问题，培养学生民主意识和集体主义精神。此内容与学生已有知识中关于班级规则、合作与沟通的基础知识相联系，在此基础上，进一步深化学生对协商决策的认识，学会运用民主方式处理班级事务，增强实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强集体责任感，提升民主参与意识，锻炼沟通协调能力。通过学习协商决定班级事务的过程，学生将能够理解集体决策的重要性，发展尊重他人意见、公平公正的价值观；同时，提高运用道德与法治原则解决实际问题的能力，培养在实践中积极参与、理性表达的公民素养，为形成良好的班级氛围和社会责任感奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的学习中，掌握了关于班级规则、团队合作、基本沟通技巧等相关知识，对集体决策有一定的理解，能够初步表达自己的观点和倾听他人意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对参与班级事务决策表现出较高的兴趣。学生在合作学习、小组讨论中表现出一定的沟通能力，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏向于动手操作，教师需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在协商决定班级事务的过程中，学生可能面临观点分歧、沟通不畅等问题，导致协商难以进行。此外，部分学生可能过于依赖他人意见，缺乏独立思考，或在表达自己观点时过于紧张，影响协商效果。教师需关注这些困难，引导学生克服挑战，提高协商能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用以下教学方法与策略促进学生学习。1.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对班级事务的看法，鼓励发表不同意见，培养学生的思辨能力和沟通技巧。2.案例研究：通过分析具体班级事务案例，引导学生理解协商决策的过程和重要性，提高解决问题的能力。3.角色扮演：设计班级事务场景，让学生扮演不同角色，模拟协商过程，增进同理心和团队协作能力。4.使用多媒体教学资源：展示相关视频、图片等，帮助学生直观理解协商内容，激发学习兴趣。通过以上教学策略，促进学生主动参与、互动交流，提高核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对协商决定班级事务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是协商吗？它在我们的班级生活中有什么作用？”

展示一些关于协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的过程和重要性。

简短介绍协商的基本概念，即在班级事务中通过讨论达成共识的方法，为接下来的学习打下基础。

2.协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协商的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解协商的定义，包括其主要组成元素如参与者、沟通技巧、共识等。

详细介绍协商的过程和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解协商在班级事务中的应用。

3.协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、协商过程和结果，让学生全面了解协商的实践操作。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何运用协商解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进协商过程，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个班级事务主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的协商解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协商决定班级事务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及协商解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协商决定班级事务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协商的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调协商在班级生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与协商，解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于协商决定班级事务的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与协商、沟通相关的图书，如《非暴力沟通》、《怎样说服