《第4课健康的な生活习惯》作业设计方案-高中日语人教版第一册.pdfVIP

《健康的な生活習慣》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过日语学习，使学生掌握与“健康的生活习

惯”相关的日语词汇和表达方式，理解健康生活习惯的重要性，并

能够用日语进行简单的讨论和表达。同时，通过作业的完成，培

养学生的自主学习能力和跨文化交流能力。

二、作业内容

1.词汇学习：

学习并掌握与健康生活习惯相关的日语词汇，如“運動”、“均

衡的な食生活”、“规律的な睡眠”等，并能够用这些词汇造句。

2.课文学习：

阅读《健康的な生活習慣》第一课时的课文，理解课文内容，

掌握课文中的重点句型和表达方式。

3.听力训练：

听录音材料，理解录音中的内容，并回答相关问题。录音材

料将涉及健康生活习惯的讨论和日常交流。

4.口语练习：

分组进行口语练习，用日语讨论健康生活习惯的重要性，并

能够用所学的词汇和句型进行表达。

5.写作练习：

写一篇短文，主题为“我的健康生活计划”，用日语表达自己

的想法和计划，包括饮食、运动、睡眠等方面的内容。

三、作业要求

1.词汇学习：

学生需自行查找并记录与健康生活习惯相关的日语词汇，并

尝试用这些词汇造句。要求词汇准确，句子通顺。

2.课文学习：

学生需认真阅读课文，理解课文内容，并尝试复述课文大意。

要求理解准确，表达清晰。

3.听力训练：

学生需认真听录音材料，理解录音中的内容，并准确回答相

关问题。要求听力理解能力强，回答准确。

4.口语练习：

口语练习需在小组内进行，学生需积极参与讨论，用所学的

词汇和句型进行表达。要求表达流畅，意思清晰。

5.写作练习：

写作练习需按照主题“我的健康生活计划”进行，学生需用日

语表达自己的想法和计划，要求内容具体、条理清晰、语法正确。

四、作业评价

教师将对学生的作业进行批改和评价，评价标准包括词汇的

准确性、课文理解的深度、听力的理解能力、口语表达的流畅度

和写作的条理性及语法正确性。评价结果将作为学生平时成绩的

一部分。

五、作业反馈

教师将根据学生的作业情况给出反馈意见，指出学生的优点

和不足，并提供改进建议。同时，教师还将鼓励学生互相交流学

习，共同进步。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.巩固并加深学生对“健康的生活习惯”相关词汇及表达的理

解与记忆。

2.培养学生运用日语描述健康生活习惯的能力。

3.提高学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下健康生

活的共性与差异。

二、作业内容

本次作业将围绕“健康的生活习惯”主题展开，要求学生完成

以下任务：

1.词汇练习：复习并熟练掌握与健康生活习惯相关的日语词

汇，如“健康食の重要性”、“定期運動の益處”等，并能够用日语

解释这些词汇的含义。

2.短文写作：根据所给提示，用日语撰写一篇关于“健康的生

活习惯”的短文。短文应包括但不限于合理饮食、规律作息、适量

运动等要点，并能够用日语阐述这些习惯对个人健康的重要性。

3.小组讨论：学生需分组讨论不同国家或地区健康生活习惯

的异同，并准备用日语进行小组汇报。讨论内容可包括饮食文化、

运动习惯、作息时间等方面的比较。

4.多媒体素材收集：每组学生需收集与健康生活习惯相关的

图片、视频或文章等多媒体素材，用于小组汇报时的展示或辅助

说明。

三、作业要求

1.词汇练习：要求学生在掌握词汇的基础上，能够正确使用

这些词汇进行日常交流。

2.短文写作：短文应条理清晰，逻辑连贯，表达准确。学生

需运用所学日语知识，结合自己的理解进行创作。

3.小组讨论：学生需积极参与讨论，用日语进行有效沟通。

小组汇报时，要求表达流畅，内容丰富，能够清晰阐述本组观点。

4.多媒体素材收集：素材需与健康生活习惯主题紧密相关，

内容积极向上。每组需确保素材的来源可靠，尊重原创和知识产

权。

四、作业评价

1.教师评价：教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的

评分和反馈。评价内容包括词汇掌握程度、短文质量、小组讨论

的参与度和汇报效果、多媒