4《我爱学语文》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

4《我爱学语文》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《我爱学语文》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教材分析

《我爱学语文》是2024-2025学年语文一年级上册统编版中的一课，该章节以激发学生学习语文的兴趣为主旨，通过丰富多样的内容，引导学生初步感知语言文字的魅力。本课选材贴近学生生活，以儿歌、童话、日常会话等形式，培养学生的语感和语言表达能力。课程内容与一年级学生的认知水平相符，旨在帮助学生在语文学习的起步阶段，建立良好的学习兴趣和基础。

核心素养目标

《我爱学语文》课程致力于培养一年级学生的语言感知与运用能力，提升文化素养，具体目标如下：培养学生对汉字音、形、意的初步认知，增强对母语的热爱；通过阅读与表达，提高学生的语言组织和交际能力；激发学生的文学兴趣，培养审美情趣；引导学生感受生活中的语文，培养观察力与想象力，为终身学习打下坚实的语文基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字认读：学生能正确认读并书写本课出现的生字，如“我”、“爱”、“学”等，理解字词的基本意义。

-语言表达：学生能通过模仿课文中的句子，进行简单的自我介绍和表达喜好，如“我叫XX，我爱学语文”。

-阅读理解：学生能理解课文的简单内容，体会文字与日常生活之间的联系。

2.教学难点

-汉字书写：正确书写生字，特别是对于笔画的顺序和结构，如“我”字的撇捺结构。

-语音语调：正确把握句子的语调，使表达自然流畅，避免生硬的朗读。

-情感体验：学生能从课文中感受到学习的乐趣，激发对语文学习的兴趣，这对于一年级学生来说是一个情感上的挑战。

-应用拓展：将学到的词汇和句型应用到实际情境中，如进行小组讨论或个人展示，这需要学生具备一定的迁移和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的动作，讲解生字的读音、结构和意义，使学生在听讲中理解和记忆。

-互动讨论法：组织学生进行小组或全班的交流讨论，让学生在互动中练习语言表达，加深对课文内容的理解。

-游戏教学法：设计有趣的语文游戏，如汉字接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示生字的书写过程、课文内容，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-互动白板：运用互动白板进行生字教学，让学生在触摸和书写中学习，提高学习趣味性。

-教学软件：使用专门的教学软件，如汉字学习APP，进行个性化的学习辅导，提高学习效率。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文——《我爱学语文》。在学习之前，我想问大家一个问题：你们喜欢学习语文吗？为什么？

（学生回答，教师总结）

2.没错，语文是我们了解世界、表达情感的工具，我们要热爱它。那么，让我们一起来看看这篇课文，看看作者是怎样表达他对语文的热爱吧！

二、课文学习（20分钟）

1.自读课文（5分钟）

同学们，请你们自己朗读一遍课文，注意生字的读音和词句的连贯。

2.交流讨论（10分钟）

（1）提问：课文中的小主人公为什么说“我爱学语文”呢？

（学生回答，教师总结：因为他觉得语文很有趣，能学到很多知识。）

（2）提问：课文中提到了哪些语文知识？

（学生回答，教师总结：生字、词语、句子、课文内容等。）

3.生字学习（5分钟）

（1）教师带领学生学习生字：我、爱、学、语文等。

（2）学生练习书写生字，教师指导并纠正错误。

三、课文主旨探究（10分钟）

1.提问：同学们，你们觉得为什么作者要写“我爱学语文”呢？

（学生回答，教师总结：作者想表达对语文的热爱，鼓励大家也要喜欢语文，认真学习。）

2.引导学生体会课文中语文的美妙之处，激发学生学习语文的兴趣。

四、实践活动（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。

2.小组讨论：你们还知道哪些语文知识？怎样用这些知识来表达我们对语文的热爱？

3.学生代表分享，教师点评并总结。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学生对语文的热爱和主动学习的重要性。

2.布置作业：熟读课文，掌握生字，思考如何用语文知识表达自己的情感。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，你们还记得课文中的小主人公为什么爱学语文吗？

（学生回答，教师总结）

2.引导学生继续学习课文，深入了解作者对语文的热爱。

二、深入学习课文（15分钟）

1.教师引导学生分析课文中的重点句子和词语，如“语文是我们的朋友”、“书中的知识”等。

2.学生交流讨论，分享自己对语