浅谈信息技术在幼儿园语言教学中的应用.pdfVIP

都能有自己喜欢参加的活动。活动课上学生积极性高，兴趣十足，真正呈是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力

现出生龙活虎的局面。学生反映通过各种活动解除了学习中的疲劳，增进的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存

了学生之间彼此的友谊，真正达到了锻炼身体，陶冶情操，增进友谊之目在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要

的。有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让

5培养良好的学习态度和学习习惯学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要

5．1变“要我学”为“我要学”让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，

力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标“会学”的境界就不难达到。

愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是教育是永无止境的，教育艺术的探索应该是不断变革的，只要每个老

让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。师在育人时，本着“以人为本”的出发点去发现并探索教育艺术，最终总

5_2变“苦学”为“乐学”。会建立起一种真正适合属于自己班级或学校特色的班级管理模式。这些不

变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学管对中职还是普通高中的老师都是值得去探索的。最后，但愿我们的每一

科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识位老师都能在学生管理的沃土上开拓出如此大写的教育艺术场景：师生共

的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好舟，教学相长，和谐奋进，关爱无限!

教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让参考文献：

学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多[11]李莹光．浅谈在班级管理中促进职校生自我教育的方法a『1．全国教育

表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的境界。科研“十五”成果论文集(第三卷)c『1，2005．

5．3变“学会”为“会学”[2]林华民．做一流的教学能手[M]．北京：朝华出版社，2010[2]

为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，[3]陆红波．引导学生自我教育．提高班级管理水平学苑教

培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲育，2olo(21)．一

浅谈信息技术在幼儿园语言教学中的应用

蔺音璞

(甘肃省兰州市七里河区阿千镇幼儿园甘肃兰州730097)

【摘要】语言是人类最重要的交际工具，是知识和经验的栽体，幼儿阶段是语言能力发展的关键时期，这一时期的语言发展状况将影响到幼儿未

来的学习生活。发展幼儿口头语言是培养孩子接受一切教育的基础，幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础。因此，加强对幼儿语言能

力的培养是幼儿教育的一项重要目标。21世纪的今天，信息化技术正不断的走进我们，服务于我们的教学。把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，

为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程童趣盎然，还可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣。激发幼儿语言表

达的积极性，培养幼儿对语言的感知能力，构建想象空间。提高幼儿语言运用的创造性。

【关键词】信息技术；幼儿园语言教学

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和信息技术最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，

交