1草原 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

1草原教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《草原》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版。本节课我们将学习统编版语文六年级上册第一单元的《草原》一文，通过对文章的阅读与分析，掌握以下内容：

1.了解课文描绘的草原风光和民族风情，感受作者对大自然的热爱和民族之间的团结友爱。

2.学习并掌握生字词：苍茫、碧绿、辽阔、蒙古包等。

3.理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作中。

4.分析课文结构，领会作者通过景物描写、情感抒发来表达主旨的写作技巧。

5.能够有感情地朗读课文，并进行角色扮演，体验课文情境。

核心素养目标分析

《草原》一课的核心素养目标旨在通过课文学习，提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.增强文化意识：通过了解课文描绘的草原文化和民族风情，培养学生对多元文化的尊重和热爱，提高民族自豪感和文化认同感。

2.提升思维品质：分析课文中修辞手法和写作技巧，培养学生批判性思维、创新思维和逻辑思维能力，提高语文素养。

3.培养学习能力：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的问题解决能力和团队协作能力，激发学生的学习兴趣和探究精神。

4.提升审美情趣：通过课文学习，引导学生感受自然美、文学美，培养审美情趣，提高学生的艺术修养。

5.培养情感态度：引导学生体会课文所传递的热爱大自然、民族团结的情感，培养学生的家国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握一定的词汇量，具备基本的阅读理解能力，但对修辞手法和文章结构的深入分析尚需加强；在能力方面，学生具备自主学习、合作探讨的能力，但部分学生在问题分析和解决能力上仍有待提高；在素质方面，学生具有较强的求知欲和表现欲，具备一定的审美情趣，但在情感态度和价值观念的培养上需进一步引导。

此外，学生在行为习惯方面表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生对语文课程学习兴趣不足，对课文内容理解不够深入，这对课程学习产生了一定的影响。针对这些问题，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，创设有趣的教学情境，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对课文内容的深入理解与感悟。同时，注重培养学生的问题意识，引导他们善于发现、思考和解决问题，提高语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-计算机设备

-课文朗读录音设备

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文朗读音频

-相关草原风光和民族风情的图片与视频资料

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线协作学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的在线阅读材料

-修辞手法学习动画

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-课文朗读与角色扮演

-互动式教学游戏

-课后在线作业与反馈

6.辅助材料：

-课文结构图解

-生字词卡片

-课文内容思维导图

-课堂练习题与评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些草原风光和民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受草原的魅力。

简短介绍草原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解草原的定义，包括其主要植被、动物群落和地理分布。

详细介绍草原的生态系统、气候特点和文化意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解草原在自然环境中的作用和保护意义。

3.草原课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解草原的文化和自然特性。

过程：

分析《草原》一课中的描绘，详细介绍课文的背景、情感表达和修辞手法。

引导学生思考课文对草原的描绘如何体现作者的情感和价值观。

小组讨论：让学生分组讨论草原的保护和可持续发展，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论草原的环境保护、旅游开发等主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包