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《对家校合作促进农村小学外来（出）务工子女良

好学习习惯养成的研究》课题中期报告

一、课题简介

1.课题由来：

在教育工作中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道

德建设中具有特殊的作用。目前来看，外来（出）务工子女家长对子女的教育

主要存在以下不合理的现象：部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到

参与“家校合作”是自己的权利和义务；有的家长只盼子女成“龙”成“凤”，

过分关心子女的学习成绩，在学习方面愿意与学校配合，积极督促孩子做功课，

而在其他方面，如孩子的行为习惯方面，却置若罔闻；还有的家长自称文化素

质不高或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与学校教育活动，这更是推卸

责任的一种表现。这些家庭教育中存在的问题说明本课题研究具有很大的现实

意义。通过本课题的研究，可以进一步密切外来（出）务工子女家长和学校的

合作，为学生良好的行为习惯养成乃至全面的发展提供更好的成长环境。

本课题研究所采取的样本学校具有代表意义。漳州市龙文区小港小学外来

务工子女居多，而漳州市漳浦县官浔学校留守儿童居多。本课题的研究为促进

农村小学外来务工子女及留守儿童学生良好习惯养成乃至全面和谐的发展创造

有利的环境和条件和可供参考的实证案例。

针对这两所学校学生的家庭构成的特点，努力探究农村地区外来（出）务

工子女家校教育合力，即家庭教育与学校教育如何达成一致并相互促进，对孩

子实施有益的影响与教育的实践操作模式。

2.课题研究目标：

从学校的地域文化特色出发，调查了解农村地区外来（出）务工子女家校

教育合力的现状与研究价值。优化学校、教师与家庭沟通的策略，创新学校与

家庭沟通的途径，形成科学的、长效的家校教育合力构建模式。建立学校与家

庭、教师与父母的同盟伙伴组织——家校教育共同体。

（1）、提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学习，肯钻研的

研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。

（2）、创办家长学校，探索农村小学开展外来（出）务工子女家校合作的基本

理论、操作模式和策略。

（3）、通过研究，促进外来（出）务工子女家庭教育家校合作从低层次向高层

次迈进，找到一些高层次合作的方式方法。

（4）、促进外来（出）务工家庭子女学生良好的品德习性养成，提升在校学生

的成就动机与学业成绩，进而整体提高学校教育质量。

3.课题研究内容：

为了使外来（出）务工子女家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，促

进和强化学校等教育机构的自我管理，使外来（出）务工子女家庭教育支持学

校教育，使学校教师及各级教育者帮助外来（出）务工子女家长解决其在教育

子女过程中遇到的各种问题，我们围绕本课题重点开展下列研究：

（1）弄清外来（出）务工子女家庭教育存在的问题及问题的原因；

（2）关注外来（出）务工子女不同家庭背景下家校合作问题；

（3）探索不同年级外来（出）务工子女家校合作的方式；

（4）探究外来（出）务工子女家校育人的有效教学活动；

（5）找到适合外来（出）务工子女家庭教育的行之有效的教育方法；

（6）创办家长学校，转变家校教育观念，提高外来（出）务工子女家长的教育

能力和水平。

二、课题研究开展情况

1、开展调查、设计问卷。

编制调查问卷，对外来（出）务工子女父母及老师进行调查，了解家长和老

师在外来（出）务工子女教育上存在的困惑与问题。并根据调查结果分析思考

行之有效的办法。

2、集思广益，活动中行

根据问卷调查的调查分析，集思广益。开展家访活动，让老师到学生家里跟

学生家长直接面对面，及时了解外来（出）务工子女家长与孩子的沟通交流情

况，并宣传正确的教育方法，慢慢渗透武装家长的头脑。同时通过举办相应的

关爱外来（出）务工子女的活动，使他们能真正敞开心扉，溶入到班集体中。

3、成立家长委员会，家校互联

本学期，通过开办家长学校，指导家长学习正确的教育理念，成立家长委员

会，架设起了学生家庭和学校沟通的桥梁。促使学生自制、自律。同时通过家

长开放日，邀请家长进到校园跟孩子共同参与活动，让这些孩子深切体会到来

自父母的爱。

4、美丽校园在行动

俗话说：“在山泉水清，出山泉水浊。”好的环境可以潜移默化地影响人

的身心。外来（出）务工子女的生活习惯、文明习惯普遍较差。因此，通过美

丽校园的创建，可以进一步美化孩子的行为。我们在本课题研究的起始阶段，

就开始着手校园的美化行动。我们利用校门口的电子屏、楼梯文化、厕所文化、

公开栏的美化创建时时刻刻提醒孩子做一个文明、自信的新时代少年儿