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3.1.1联系的普遍性、客观性、多样性(教学设计)-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范教学设计+教学设计+练习(统编版必修4)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《政治学原理》统编版必修4的第三章第一节“联系的普遍性、客观性、多样性”。内容包括:理解联系的概念,掌握联系的特点,认识联系的普遍性、客观性和多样性在生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中掌握了辩证唯物主义的基本观点,了解事物是普遍联系和发展的。在此基础上,本节课将进一步探讨联系的普遍性、客观性、多样性,帮助学生深入理解辩证法的基本原理,并将其运用到实际生活中。
核心素养目标
培养学生政治学科核心素养,主要包括:理解联系的概念,提升逻辑思维与分析能力;掌握联系的普遍性、客观性、多样性特点,增强理论联系实际的能力;运用联系原理探讨社会现象,提高社会认知与参与能力。通过本节课学习,使学生能够运用辩证法原理,对现实问题进行深入分析,培养科学的思维方法与批判性思维。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于理解联系的普遍性、客观性、多样性特点,并能够运用这些特点分析实际问题。难点在于如何引导学生从抽象的概念中提炼出具体的认识,并将这一认识应用到具体的社会现象分析中。
解决办法及突破策略:
1.通过引入生活实例,如社会变迁、科技发展等,帮助学生具体感知联系的存在和作用,从而深入理解联系的普遍性。
2.采用案例分析法,选取具有代表性的案例,引导学生通过讨论、分析,认识到联系的客观性,并学会在分析问题时排除主观臆断。
3.设计小组合作活动,让学生分组探讨不同领域中联系多样性的表现,培养学生的合作能力和综合分析能力。
4.创设情境模拟,让学生在实际情境中运用联系原理,提高他们解决实际问题的能力,突破难点。
教学方法与策略
1.采用讲授法、讨论法和案例研究法,结合学生特点,引导学生深入理解联系的普遍性、客观性、多样性。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟社会现象中的不同角色,体验联系原理在实际情境中的应用;组织小组讨论,促进学生互动交流,提高分析问题能力。
3.利用多媒体教学资源,如PPT、视频等,展示联系原理在现实生活中的案例,增强学生的直观感受和理解力。
4.通过项目导向学习,鼓励学生自主探究,将所学知识运用到实际项目中,培养解决问题的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于“联系的普遍性、客观性、多样性”的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“联系的特点”,设计问题如“你能给出生活中普遍联系、客观联系和多样联系的具体例子吗?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,及时给予指导。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解联系的特点。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,共享预习资源。
-作用与目的:
-让学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:通过一个关于社会变迁的视频,引出“联系的普遍性、客观性、多样性”课题。
-讲解知识点:详细讲解联系的特点,结合实际案例进行分析。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨不同领域中联系的具体表现。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
-学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考联系的特点及其应用。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享各自的观点和实例。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统传授联系的特点知识。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中掌握联系的分析方法。
-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
-作用与目的:
-帮助学生深入理解联系的特点,并能在实际中应用。
-通过实践活动,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置联系实际的分析作业。
-提供拓展资源:推荐相关书籍、网站等,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用拓展资源,进一步学习和思考联系的理论和应用。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进建议
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