小学数学《数的认识》的教学反思范文（通用6篇）.pdf

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小学数学《数的认识》的教学反思范文（通用6篇）

小学数学《数的认识》的教学反思范文（通用6篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通

过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写

呢？以下是小编帮大家整理的小学数学《数的认识》的教学反思范文

（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学《数的认识》的教学反思1

4月2日，市小学全体数学教师在我校宋校长的统一组织下，参加

了“基于深度学习的小学数学教学行动研究”——“数的认识”教学

设计讲评与研讨第一次主题教研活动。

这次教研活动非常的丰富，而且质量也很高。首先是由胡老师带

来的《万以内数的认识》单元说课。其次是吕老师的《100以内数的

认识》课时说课，然后是张、王老师带来的《小数的意义》课时说课，

接着刘老师进行了《分数的意义和性质》单元说课，最后是由武老师

针对四节说课进行点评与指导；武老师针对项目提交的教学设计进行

点评与指导，并与参与活动的老师们进行了互动交流。这次教研活动

以具体的课例使老师整体理解与贯通“数的认识”主题下的整数、小

数、分数等教学内容，有效的帮助老师们建立“数的认识”教学主题

的承重墙，打通各教学单元之间的隔断墙。

给我留下深刻印象的是第一位老师胡林青老师带来的《万以内数

的认识》单元说课。首先这位老师的PPT做的很漂亮，清新淡雅，层

次鲜明，有逻辑。本单元“万以内数的认识”的教学分两步进行。让

学生一千一千地数，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。

另外，还让学生利用计算器一千一千地数，从一千数到一万，由学生

单独操作后再组织交流，加强学生的理解。

这一单元主要包含三个知识点：1000以内数的认识，10000以内

数的认识，整百整千加减法。胡老师从以下7个方面进行整单元的说

课：指导思想与理论依据，教学背景分析，单元学习目标，学习效果

评价设计，单元学习规划，学习过程，教学设计特色与反思。涵盖的

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面非常的广，这点我之前从来没有做过。胡老师分析的非常全面透彻，

听完之后我对这一单元的主要知识点，重难点是很什么，如何突破重

难点，如何更有效的培养学生的数感有了进一步的了解。胡老师从课

标出发指出：数的认识的核心概念是计数单位、十进制、位值制，要

培养的核心素养是数感，并根据学生的心里特点，让学生借助直观模

型进行数数，在认识数的过程中积累从“逐一计数”到“按群计数”

多种数数方法和经验，渗透十进制的概念，培养数感。在对教材进行

分析时指出：在第一阶段数的大小变化，但思维框架没有变化，并把

第一学段中的读写数的方法，认识了计数单位“个”、“十”、“百”

等几个计数单位及数数的经验等有效迁移到第二学段中。在单元学习

规划中，胡老师根据学情和内容对“认识千”和“认识万”进行了整

合，把“估计感受千”与“感受估计”打通整合成一节课，整个设计

做到了抓住核心概念，建立了承重墙，打通了隔断墙。

学生们停课不停学，老师当然要停课不停研，教研一直都是老师

提高专业水平，发展专业素养的重要方法。

小学数学《数的认识》的教学反思2

(一)、情景导入，学读、写分数。

课始从本班学生人数入手(48)，以增加的一点(4和8之间加上小

数点)为突破口，明确新产生的数与以前学的整数的区别，问学生认不

认识这样的数，以唤