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《教学质量分析报告》

教学质量分析报告（一）：

我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努

力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对

教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年

级参加区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数

251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数

262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94

人，占44%；

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平

均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80

以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要

引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大，

考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，

有资料可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生

的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，

还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多

的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，

构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理

无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格

率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大

了教师的紧迫感，提高了教师的用心性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施

教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作

状况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和

教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来

思路清晰准确。

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②、严肃教学常规的检查考核

课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环

节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，

对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮忙，指导。在对教学环节的管理实践中，

我们体会到要大面提高教学质量应切实做到功夫在课前，着力在课内，弥补在课外。

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。

5、抓实校本培训工作，提高教师整体素质

成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管