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小学生心理健康三年级第1课

认识自己说课稿（最新）

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目

认识自己

是《》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指

导：

一、说教材：

学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于

学生正确全面的认识自我，从而能让学生更好的接纳自我，

进而更好的完善自我。为学生以后更好的适应社会生活打下

良好的基础。

二、说学生:

三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，

他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。在这

个时候更需要老师的引导和周围同学的帮助他们认清自我，只有

这样他们才能更加健康的成长。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标

为：

知识目标：让学生能正确的认识和了解自己；

技能目标：让学生能扬长避短做好自己；

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情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；

四、说重难点：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：

教学重点：让学生正确认识自己；

教学难点：让学生掌握扬长避短的方法；

五、说教学准备：

老师准备：多媒体课件；

六、说教学过程：

一、激趣导入：

师：俗话说：“知人者智自知者明”，拥有自知之明是

通向成功的关键。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《认识

我自己》。

二、故事乐园《猴子和小毛驴》；

师：课件出示故事《猴子和小毛驴》，请大家仔细阅读

后想一想：猴子和小毛驴行为相同，为什么主人的态度却不

同？

生：仔细观察后，积极讨论；

师：巡回指导；

生：分组举手回答；

师：大家说的很好，说明大家都很用心。（板书）

主人之所以对两个态度截然不同是因为：

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小猴子对自己认识的比较清楚，毛驴不顾自身实际情况

盲目的模仿。

三、制作个人名片：

师：请同学们制作一张属于自己的个人名片；

师：注意把自己的姓名、性别、擅长做的事情和不喜欢

做的事情分项写在上面；

师：然后都交到我这里；

师：巡视指导；

生：认真制作，并积极上交老师：

师总结：大家做的很好，说明大家对你们自己还是比较

了解的。

四、别人眼中的我：

师：请同学们在组内征询一下组内其他成员对你的看

法，并记录下来。

师：然后对照你的想法，并比较一下，看这两种看法有

什么不同；

生：积极讨论，交流分享；

师：巡视指导；

生：举手回答；