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《教学系统设计》复习资料

教学设计复习资料

一、教学设计理论与模式概述

A、教学系统设计（乌美娜）：是运用系统方法分析教学问题和确

定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试

行结果和对方案进行修改的过程。

B、教学系统设计的5个基本特征：

1、教学系统设计以多种理论为基础。

教学设计是一个应用的和解决定向的领域，它需要应用许多基础

理论作为制定决策的依据。教学系统设计的理论基础不是少数人实践

经验的总结，二是建立在已被实验研究所证实的科学理论的基础之上

的，这些科学理论主要包括学习理论、教学理论、传播理论和系统理

论。

2、教学系统设计的目的在于促进学习者的学习。

教学的目的在于有效地促进学生的学习，通过促进学习者的学习

而促进其发展，而教学设计作为联系教学理论与教学实践的桥梁，其

目的也指向学习者个体的学习。“促进学生的学习”有两层含义：一

是通过创设教与学的系统，帮助学生最大限度地获取社会文化知识和

专业知识；二是在于帮助学生学会学习，其关键在于认知策略的掌握。

3、教学系统设计是操作和规划教学活动的程序和过程。

“教学系统设计”是一种“连接科学”，是一种按照学习科学与

教学科学的原理，为了学习目标的实现而对教学进行规划的技术过程。

教学系统设计强调必须遵循设计的规则和程序。

4、教学系统设计是一门理论与实践兼备的应用性学科。

教学系统设计是教学理论与教学实践的中间环节，目的是通过选

择适当的教学策略和教学媒体，规划教学活动，为学习者提供最佳的

学习环境。教学系统设计既是教学设计理论所研究的对象，也是教学

设计活动的产物。

5、教学系统设计是典型的多学科交叉的团队协作活动。

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绝大多数的教学设计项目需要具有来自不同专业领域的专家参与，

有时甚至还需要用户对象的参与。

C、教学系统设计的一般模式

1、学习需要分析。

它的目的是要揭示学习需要从而发现问题，通过分析问题产生的

原因确定问题的性质，并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途

径；同时还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性。

实质是分析教学设计的必要性和可能性，是教学设计的前端分析。

2、教学内容分析。

它以学生的学习结果为起点，并以学习起点为终点，是一个逆向

分析的过程。

3、学习者分析。

其目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为学习

内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与

媒体的选用等教学外因条件学习者的内因条件提供依据，从而使教学

真正促进学习者智力和能力的发展。

4、学习目标的阐明。

就是要确定学生在教学活动中将要达到的学习结果或标准，并使

他们具体化。也就是要编写一系列明确、具体的学习目标，然后把他

们组成一个层次分明的体系。

5、学习评价。

是指根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行价值判断。是

通过搜集、分析和描述各种有关资料，并将实际表现与理想目标对比，

以便对培养方案做出决策。

6、教学策略的制定。

主要是解决教师“如何教”学生和学生“如何学”的问题，是教

学设计的重点。应具有针对性、灵活性、组合型，即针对实现一定的

教学任务或教学