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6至10的认识小学数学说课稿

6至10的认识小学数学说课稿

作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有

效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编

为大家整理的6至10的认识小学数学说课稿，希望对大家有所帮助。

6至10的认识小学数学说课稿篇1

教材版本：

《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版

教学内容：

一年级上册第一单元8—11页信息窗2第1、2个红点

教材分析：

这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代

数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣

有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生

活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经

历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，

数学就在我们身边。

学情分析：

学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触6—10各数，所以绝

大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，也能正确数出某

个小朋友排第几，但对于10以内数的意义理解不够深刻，对于序数意

义的体会不够深入。对数意义的拓展学生理解困难。写数仍是本节课

的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习

书写，灵活性较差，所以要想把6—10写规范，同样需进行一定的指

导与练习。

教学目标：

1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—

10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—

10各数。

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2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，

初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学要点分析：

教学重点：理解6—10各数的含义。

教学难点：写6—10各数。

教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重

要。

教学准备：

教师：吊环等图片，点子图，田字格。

过程设计：

活动一：谈话引入

同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩

的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！

设计意图：由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，

在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的教学做好铺

垫。

活动二：教学6—10各数的意义

1、数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？

仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数

字进行表达的学生予以表扬。）

小女孩提出了一个数学问题“跑步的.有多少人？”谁来告诉她？

你是怎样知道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样

化。（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等）

谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？

按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。

2、6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该

画几个点子，用数字