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《四时》讲课稿

一、教材剖析

《四时》这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富裕童趣

的儿歌。本文经过对春季的草芽、夏季的荷叶、秋季的谷穗和冬季的雪人这几种

代表性事物的描绘，表现四时的特色。儿歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言和

蔼、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感觉。同时，四幅插图色彩明媚，

形象生动，便于学生察看和想象。学习了本文，能让学生充分感觉到优美的大自

然，进而让环保意识静静地在他们内心萌发，使他们养成从自己身旁小事做起的习

惯，激励他们去踊跃参加环保实践活动。

《课标》明确指出课程目标应依据三个纬度设计。依据低年级的学段目标和

本课内容及学生实质状况，我确定了以下教课目的：

知识与能力目标：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流畅有感情

的朗诵课文。

过程与方法目标：经过多种形式的朗诵，感觉四时不一样的美。

感情态度价值观：理解课文内容，知道一年有四时及四时的特色，感觉各个

季节的漂亮，激发学生对大自然的热爱之情。

我以为本节课的要点和难点应当这样确定：

教课要点：识字教课与朗诵教课。

教课难点：感知四时的不一样特色，激发对大自然的热爱之情，建立初步的

环保意识。

我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们能够运用

多种形式，多种载体，更好的为教课服务。比如：在课前我们需要好课本插图，制

作生字卡片等，有准备的教课，是成功教课的开始。

二、说教法、学法

依据全面提升学生的语文修养这一基本理念，联合本课教课目的及学情，我

采纳以下教课方法：

情境教课法：《课标》指出，语文教课要“运用多种形象直观的教课手段，

创建丰富多彩的教课情境”。本节课，我经过创建必定情境，激发学生学习兴趣，

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集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思想空间。

熟读课文法：本着“以读为本”的教课原则，让学生经过读对课文加深理解，

在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感觉到课文中的思想内涵，感觉到

语句的优美。

在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教课的出发点，让学生松开手脚，

踊跃参加，勇敢求索。本课我指导学生用以下方法进行学习：

朗诵感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教课都要重视朗诵。要让学生

充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感

情的熏陶。本节课，我让学生经过多种形式的读来感觉文中蕴涵的感情。

自主合作学习方法：分小组合作学习，明确学习任务，培育学生合作意识和

自主学习能力。

三、说教课过程

为了创建一个扎实有效的讲堂，使学生学有所获，这一课我安排了两课时，

第一课时，识记生字，感悟课文，第二课时，复习稳固，指导书写。我要点说

第一课时。

（一）、激发兴趣，导入新课

老师认识一位特别漂亮的妈妈，她的名字叫大自然，她有四个特别可爱的女

儿，能够让花儿变红，草儿变绿；能够让太阳变为火球，晒得我们直淌汗；能够

让红红的果实爬上枝头；还能够让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友[内容

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