八年级物理下册《第九章　压强》教案(人教版).docx

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八年级物理下册《第九章压强》教案(人教版)

第一节压强

一、创设情景，明确目标

向同学们出示图钉，提出问题：为什么图钉帽做得较大，而它的头却磨得很尖？激发兴趣，引出课题。

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第29页至第32页，完成学生用书自主研学部分的内容。

三、合作探究，达成目标

1．压力

(1)压力概念：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。

(2)压力的方向：总是垂直并指向被压物体表面。

(3)压力的单位和符号：用F表示压力，单位是牛顿，符号为N。

(4)压力与重力的区别：

①压力不是重力，方向也不一定与重力相同。

②压力和重力的性质是完全不同的两个力。(如图所示)

2．探究压力作用效果跟哪些因素有关

教师引导学生阅读课本，自己设计实验和进行实验，通过分析和论证得到结论，并与同学进行交流。

探究的方法：控制变量法。

【学生实验】细木条放在橡皮泥上，通过弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力，由橡皮泥的形变判断压力的作用效果跟压力的大小有关；然后改变细木条与橡皮泥的接触面积，由弹簧测力计来保证对橡皮泥的压力一定，由橡皮泥的形变判断压力的作用效果还跟受力面积有关。

【思考】用别的器材、方法，能否探究压力的作用效果跟什么因素有关？(如按图钉，用小桌压泡沫、塑料、海绵等)

【教师总结】影响压力作用效果的因素：

①与压力大小有关。当受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显。

②与受力面积大小有关。当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

3．压强

教师引导学生对压力的作用效果的差异分析后，简要概括：有的物体产生的效果明显，有的物体产生的效果不明显。

(1)压强是反映压力作用效果明显程度的物理量。

(2)压强概念：物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。

(3)压强公式：p＝eq\f(F,S)，单位N/m2.

压强单位：帕斯卡简称帕，符号Pa，1Pa＝1N/m2.

4．怎样减小或增大压强

(1)怎样才能使物体的压强减小或增大？

引导学生运用生活经验来思考：为什么背双肩书包比单肩包舒服？

(2)学生讨论实验方案。如：推土机为何要有宽大的履带？又如：铁轨铺在一根根路枕上，这是为什么？再如：斧头为何具有很窄的刃？

(3)教师做演示实验，引导学生观察，并归纳实验结论：在实际生产、生活中，许多地方的压力不便改变，因而通常用改变受力面积的方法来改变压强。

四、总结梳理，内化目标

1．压力

①定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。

②方向：垂直于受力物体的表面。

③作用点：在受力物体的表面上。

④大小：具体问题具体分析(与重力不是一回事)。

⑤作用效果：使受压的物体发生形变。

2．压力的作用效果与哪些因素有关——控制变量法探究

①压力不变时，受力面积越小，作用效果越大。

②受力面积不变时，压力越大，作用效果越大。

3．压强

①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

②公式：p＝eq\f(F,S)。

③单位：1Pa＝1N/m2.

4．应用

①增大压强的方法。

②减小压强的方法。

五、达标检测，反思目标

1．甲、乙两物体放在水平桌面上，甲物体重是乙物体重的6倍，甲的底面积是乙的一半。若甲对桌面的压强是p甲，则乙对桌面的压强p乙与P甲的关系为()。

A．p甲＝12p乙B．p甲＝3p乙C．p甲＝6p乙D．p甲＝eq\f(p乙,2)

答案A

2．某同学穿钉鞋赛跑时，脚对鞋的压强为p1，鞋对跑道的压强为p2，则()。

A．p1p2B．p1p2C．p1＝p2D．条件不够，无法比较

答案A

3．物体________叫做压强，1帕斯卡压强表示作用在______面积上的压力是________。

答案所受的压力的大小与受力面积之比1m21N

4．把质量是8.9kg的正方体铜块，放在面积是1m2的水平桌中央，求铜块对桌面的压强(ρ铜＝8.9×103kg/m3，g＝9.8N/kg)。

答案8.722×103Pa

5．一名初中学生的质量是45kg，他每只脚接触地面的面积为1.5×10－2m2，当该学生行走时，求：(1)水平地面受到的压力F为多少？(2)学生对水平地面的压强p为多少？(g＝10N/kg)

答案(1)450N(2)3×104Pa

6．下图中采用减小受力面积的方法增大压强的事例是()。

答案B

7．见《名师学案》学生用书配套部分。

板书设计

eq\a\vs4\al\co1(压,强)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(压力：垂直压在,物体表面上的力)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(大小：有的与重力有关，有,的无关,方向：垂直指向被压物体