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新苏教版五年级数学上册解决问题的策略教案

篇一：新版苏教版五年级数学上册《解决问题的策略一一列举》教案

解决问题的策略——一一列举

教学内容：

苏教版五年级（上）第94-95页的例1和“练一练”。

教学目标：

1．使学生经受用一一列举的策略解决简洁的实际问题的过程，能通

过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的全部答案。

2．使学生在对解决简洁实际问题的过程的反思和沟通中，感受“一

一列举”的特点和价值，进一步进展思维的条理性和严密性。

3．使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，

并获得解决问题的胜利体验，提高学生学好数学的信念。

教学重点：能对信息进展分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点：使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。

教学预备：多媒体课件、小棒、表格、飞镖和靶盘。

教学过程：

一、嬉戏切入，初步感受一一列举策略

谈话：同学们玩嬉戏开不快乐呀？其实这个嬉戏里还有很深的数学神

秘呢，让我们一起来探寻一下。

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请同学们想一想，假如每人只投一镖，会消失哪几种结果？学生列举，

教师在黑板上记录：6环、8环、10环、0环（什么状况下会消失0环？）。

问：还有没有其它可能？

再想一想，假如每人投中一镖，会消失哪几种结果？学生再次列举（6

环、8环、10环）。

问：为什么没有0环呢？（生：由于是投中，不是投了。）师：看来

一字之差，差之万里呀！以后我们读题时可要看清每一个字哟。

接着我们想一想，假如每人投中两镖，会投中多少环和多少环？这样

的结果有几种可能？先思索一下，动手写一写。

学生汇报，师记录。（10与10、8与8、6与6、10与8、10与6、8

与6）问：还有没有其它可能？

师：刚刚同学们找的很完整，两镖一样的有三种可能，两镖不同的也

有三种，一共有6种可能。像这样，我们把结果一种一种的列举出来解决

问题，也是一种解决问题的策略，叫一一列举。（板书课题）用这种方法

可以解决生活中很多问题。

二、学习新知，理解一一列举策略

1．这不王大叔正为一个问题发愁呢，（课件出例如题及情境图）王大

叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？我们来帮

帮他。

学生读题，师问：依据题中的条件和问题，你能想到什么？

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生答。

可能一：周长是22米，可以围成大小不同的长方形。

可能二：围成的长方形的长和宽都是整米数。

可能三：长方形的一条长和一条宽加起来的和必需都是11米。

（假如学生没有答复出第三种可能，可以引导：围成的长方形可能有

好多种，这些围成的长方形有没有一样的地方呢？）

师：刚刚的分析让我们进一步明白了题意，是的，理解题意很关键，

否则假如题意理解错了，可能就会南辕北辙了。

问：你准备怎样解决这个问题呢？

可能一：动手亲自摆一摆，然后求出面积再比拟。

可能二：先把各种可能都列举出来，再算一算面积各是多少。

师：同学们的想法真不错！

2．师：那我们先动手摆一摆，找一找究竟有多少种围法，4人一小

组合作完成，其中一人要记录。（教师事先为每一组预备了22根小棒）