10-1《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

10-1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《兰亭集序》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元。本节课主要内容包括：

1.研读《兰亭集序》文本，理解文章的背景、主旨和结构；

2.分析王羲之的书法艺术特色，体会其艺术价值；

3.掌握文中重要词汇、句式和修辞手法；

4.领略古代文人墨客的雅集文化，了解东晋时期的文化背景；

5.激发学生对传统文化的热爱，培养审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，领悟王羲之《兰亭集序》的文学价值和书法艺术魅力；

2.培养文言文阅读能力，掌握文本中的重要词汇、句式和修辞手法；

3.增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化；

4.提高思维品质，通过分析、比较、评价等方法，深入理解文章内涵；

5.培养审美情趣，激发创造力和想象力，提升综合素养。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在文言文阅读、文学鉴赏和传统文化理解方面已具备一定的基础。但在《兰亭集序》这样具有较高文学价值和书法艺术水平的文本面前，学生在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对东晋时期历史背景、文人墨客雅集文化了解有限，对王羲之及其书法艺术的认识有待提高。

2.能力层面：学生在文言文阅读技巧、文本分析能力方面参差不齐，部分学生对重要词汇、句式和修辞手法的掌握不够熟练。

3.素质层面：学生的审美情趣、文化自信和思维品质有待进一步提升，部分学生对传统文化兴趣不足，影响了对课程学习的积极性。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作学习方面表现各异，良好的学习习惯将有助于提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、书法用品（毛笔、墨水、宣纸等）。

2.软件资源：统编版高中语文教材、课程配套课件、古文阅读软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子版《兰亭集序》全文及注释、王羲之书法作品高清图片、相关历史背景视频资料。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、实践活动（仿写书法、角色扮演等）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布《兰亭集序》的预习资料，包括电子版课文、预习问题和背景资料。

-设计预习问题：围绕《兰亭集序》的背景、内容和艺术特色，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，并通过微信群提供必要的指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触《兰亭集序》，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示王羲之的书法作品视频，引起学生对《兰亭集序》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点，结合实际例句分析。

-组织课堂活动：开展小组合作，让学生分析文中句式、修辞手法，并进行角色扮演，体验文人雅集的氛围。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组合作中积极发言，参与角色扮演，体验文化背景。

-提问与讨论：对不解之处提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解《兰亭集序》的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对文本的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。

-通过实践活动，提高学生的文言文阅读能力和文化理解力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《兰亭集序》相关的作业，如分析文中的一种修辞手法，或写一段书法鉴赏文字。

-提供拓展资源：推荐与东晋文化和书法艺术相关的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索东晋