《主题七 社区环保宣传员》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《主题七社区环保宣传员》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

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课程基本信息

1.课程名称：《主题七社区环保宣传员》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以辽师大版综合实践活动教材为依据，结合六年级学生的认知水平，围绕社区环保宣传主题，让学生深入了解环保知识，提高环保意识，培养他们成为社区环保宣传员。通过实践活动，使学生能够运用所学知识，解决实际问题，为保护环境贡献自己的力量。教学内容包括环保知识讲解、环保宣传方法学习、实践活动策划与实施等。

核心素养目标

1.提高学生的环保意识，培养其主动参与社区环保行动的责任感。

2.增强学生的实践与探究能力，使其能够运用所学知识解决生活中的环保问题。

3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过策划和实施环保宣传活动，提高社区环保意识。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们为社区环保提出新颖独特的宣传方法和解决方案。

学情分析

六年级学生在知识层面，已经掌握了一定的环保知识，能够理解环保的重要性，但对于具体的环保实践方法和技巧还不够熟练。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但在团队协作、组织策划活动方面有待提高。素质方面，学生具有较强的责任感和社会意识，愿意为社区环保做出贡献。

在行为习惯上，大部分学生表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。

综合来看，学生的知识、能力、素质方面具备一定的基础，有利于本节课的学习。但在实践活动组织、团队协作等方面，仍需教师在教学中给予指导和支持，以帮助学生更好地开展社区环保宣传活动。

教学资源

1.硬件资源：环保宣传册、海报制作材料、电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：综合实践活动教材、环保主题课件、视频资料。

3.课程平台：校园网络平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：环保主题电子图书、在线环保教育视频、环保知识互动游戏。

5.教学手段：小组合作、讨论法、实践活动、情景模拟、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力和重要性。

简短介绍社区环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要任务和目标。

详细介绍环保的组成部分，如垃圾分类、节能减排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用和作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如社区垃圾分类、环保公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区环保的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《环保小卫士：垃圾分类我知道》

-《我们的地球：关爱环境，从我做起》

-《绿色生活：低碳出行，环保生活》

-《身边的环保故事：节约用水，从我做起》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过阅读拓展材料，深入了解环保知识，提高环保意识。

-布置探究任务：让学生调查自己所在社区的环保现状，如垃圾分类执行情况、节能减排措施等，并撰写调查报告。

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