用好隐含前提 增强论证力量 教学设计 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

用好隐含前提增强论证力量教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第五单元《议论性文章的写作》。本节课的主要内容是引导学生理解并运用隐含前提，以增强论证力量。具体包括以下几个部分：

1.理解隐含前提的概念：隐含前提是指在论证过程中，作者没有直接表达出来，但实际上是论证的基础。

2.分析隐含前提的作用：隐含前提在论证中的作用主要是为了加强论证的力度，使论证更加严密。

3.学习寻找和运用隐含前提的方法：学生需要学会在阅读和写作过程中，寻找并运用隐含前提，以增强自己的论证力量。

4.实践运用：通过课堂讨论和课后练习，让学生实际操作，运用隐含前提进行论证，提高自己的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的高中语文学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习隐含前提的运用，提高学生的语言表达能力和理解能力，使其能够更加准确、清晰地表达自己的观点和论证。

2.思维品质：通过分析和解构论证中的隐含前提，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够更加深入、全面地思考和分析问题。

3.文化素养：通过学习论证技巧，引导学生认识到语言表达的重要性，增强其对语言文化的理解和尊重，提升其文化素养。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读写作能力。在学习本节课之前，他们已经学习了议论文的基本结构和论证方法，对论证的概念和原理有一定的了解。

在知识层面，学生已经掌握了基本的论证技巧，但对于隐含前提的理解和运用还不够熟练。在能力层面，学生的阅读理解能力和逻辑思维能力还有待提高，他们需要通过具体的案例和练习来提升自己的论证能力。

在素质方面，学生需要培养良好的思考和分析问题的习惯，他们需要学会如何从文本中提炼出隐含前提，并运用到自己的写作中。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在对论证技巧的忽视，他们可能更注重语言的表达而忽视逻辑的严密性。对于这部分学生，需要引导他们认识到隐含前提在论证中的重要性，并通过实践练习来改进自己的写作习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法为学生讲解隐含前提的概念、作用以及寻找和运用隐含前提的方法。通过案例分析，让学生理解隐含前提在论证中的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的实例，共同分析其中的隐含前提。通过小组互动，培养学生合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体课件展示课文中的论证实例，引导学生关注隐含前提的使用。通过直观展示，帮助学生更好地理解和运用隐含前提。

4.运用练习法，布置课后作业，让学生运用所学知识撰写一篇短文，实践中提高论证能力。教师对作业进行批改和反馈，指导学生改进写作方法。

5.结合课堂讲解和课后练习，采用形成性评价法，关注学生在学习过程中的进步和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇优秀的议论文，让学生欣赏其论证的精彩部分。然后提出问题：“你们认为这篇文章的论证力度为什么这么强？其中有哪些隐含前提？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要讲解隐含前提的概念、作用以及寻找和运用隐含前提的方法。通过案例分析，让学生理解隐含前提在论证中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道练习题，让学生找出其中的隐含前提，并运用所学知识进行论证。学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。通过提问，了解学生对知识的掌握情况，及时解决问题。

5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们就某个论证实例展开讨论，共同分析其中的隐含前提。小组讨论后，各组代表分享讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调隐含前提在论证中的重要性。鼓励学生在今后的写作中运用所学知识，提高论证能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇短文，实践中提高论证能力。教师对作业进行批改和反馈，指导学生改进写作方法。

整个教学过程设计紧凑，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和特点。通过以上环节，引导学生逐步掌握隐含前提的使用方法，提高自己的论证能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文本资源：选择一些经典的议论文作品，如《论语》、《孟子》等，让学生阅读并分析其中的隐含前提。

2.网络资源：利用搜索引擎，查找一些关于隐含前提在实际论证中的应用