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人民版高中历史选修一3.2?北

方经济的逐渐恢复?教案

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人民社高中历史选修1专题三北魏孝文帝改革

第二课北方经济的恢复

河北省南和县第一中学张改强

一、教材分析

本节内容是高中历史选修一?历史上重大改革回眸?专题三北魏孝文帝改革第二课时，是

在第一课孝文帝改革的内容和结果的根底上对此次改革的历史作用的细化。共有三目内容，

分别从农业生产的开展、洛阳城市经济兴盛和北方民族大融合三个方面说明孝文帝改革的积

极历史作用。孝文帝改革是中国历史上著名的少数民族首领主动学习汉族先进文化、促进民

族融合的典型事件，在我国统一的多民族国家形成和开展过程中有着重要地位。高二阶段，

对于学生的历史学习来讲是关键时期，树立正确的历史观点，掌握科学的学习方法，培养一

定的思维能力，是形成学生历史学科素养的根底。学好本节内容对于学生全面客观了解中国

古代的民族关系，认识改革的复杂性、艰巨性大有裨益，对于培养学生全面地辩证地分析问

题的能力也有着积极作用。

二、教学目标

课标要求：

探讨孝文帝改革的积极历史作用；了解孝文帝改革对民族融合和国家统一的意义。

(一)知识与能力

1、掌握北魏孝文帝改革推动北方经济恢复和民族大融合的史实。

2、通过设计问题指导学生预习，培养阅读能力和自主学习能力。

3、通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息

进行归纳的根本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的根

本能力。

〔二〕过程与方法

1、充分利用多媒体技术手段，贯彻“先学后教，当堂训练〞的新课程有效教学理念，将

自主学习与教师主导的合作探究有效结合，提高学生学习主动性，并提高课堂教学效果。

2、根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对北魏孝文帝改革历史影响的了解，从

北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

3、运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。根据教科书和教师提供

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的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、材料分析法和比拟法等方法学

习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

〔三〕情感态度与价值观

1、通过本节内容的教学，强化学生认识：历史潮流是不可阻挡的，顺应潮流是事业成功

的前提。

2、通过对孝文帝改革成功原因的分析，培养学生善于学习、敢于创新的思想意识，为学

生终身学习、终身开展奠定思想根基。

3、了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所

带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。

三、创新设计

围绕北魏孝文帝改革的历史作用设计问题探究，深化学生对教学内容的理解和认识，提升

学生的历史学科素养。

四、学情分析：

本节课的教学对象是高二文科学生，他们在初中和高一阶段积累了一定的政治史、经济

史、文化史知识，有了一定的历史知识储藏，而且思维活泼，对民族问题有着浓厚的兴趣，

并具备了一定的自主合作探究学习的能力，这些都为本节课的学习奠定了良好根底。但是，

他们初中阶段历史学科根底不牢，对古代少数民族的历史知识少得可怜，对五胡十六国、南

北朝这段历史模糊不清，这就要求教师必须循序渐进，有必要时可进行知识补充，以帮助学

生理解和掌握孝文帝改革的历史作用。

五、教法及学法指导：

〔一〕教法：

总体思路是：贯彻新课程理念，以学生为主体