6.18 从九一八事变到西安事变教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九一八事变和西安事变。这两个事件是中国近代史上非常重要的历史事件,对中国的发展和进步产生了深远的影响。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在之前的学习中已经了解了中国近代史的一些基本知识,比如近代中国的历史背景、辛亥革命、五四运动等等。通过这些知识的学习,学生对中国近代史的发展有了初步的了解。在本节课的学习中,学生需要进一步了解九一八事变和西安事变的经过和影响,从而更深入地理解中国近代史的发展和变革。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过学习九一八事变和西安事变，学生能够培养史料实证、历史解释和时空观念等历史学科核心素养。同时，通过分析事件中的历史人物和历史现象，学生能够提升人文素养，包括对历史事件的批判性思维、对历史人物的客观评价以及对中国近代史的整体认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的内在联系，培养正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.九一八事变的经过及其对中国历史的影响。

2.西安事变的背景、过程以及其对中国历史进程的转折作用。

难点：

1.如何理解九一八事变中日本侵华的侵略性和中国人民的反抗精神。

2.西安事变中各方的利益冲突和调解过程，以及如何评价张学良和杨虎城的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体展示九一八事变的图片和影像资料，让学生更直观地感受当时的历史氛围，增强对事件经过的理解。同时，组织学生进行小组讨论，分享对九一八事变的看法，提高学生的批判性思维能力。

2.针对西安事变的复杂性，可以通过案例分析的方式，让学生了解事变的背景和过程。例如，分析当时国共两党之间的矛盾，以及张学良和杨虎城在事变中的角色和动机。此外，可以引导学生关注事变对中国历史进程的影响，如国共合作的初步形成等。通过这些方法，帮助学生突破对西安事变的认知难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《6.18从九一八事变到西安事变》这一课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的九一八事变和西安事变的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的感官体验，帮助理解历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时预留足够的空间供学生进行课堂活动。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了辛亥革命，了解了近代中国的历史变革。今天，我们将走进九一八事变和西安事变这两个重要历史事件。通过学习，我们深入理解中国近代史的发展和变革。

新课内容展示（15分钟）

1.九一八事变

请大家打开教材，翻到第6.18课。九一八事变是中国近代史上的一次重大事件。我们首先来了解一下事变的经过。谁愿意为大家简要介绍一下九一八事变的经过呢？

学生回答后，进行总结：九一八事变是指1931年9月18日，日本关东军以柳条湖爆炸为借口，进攻中国东北军驻地北大营，并迅速占领沈阳城。事变后，日本陆续占领了中国东北三省，造成了中国人民的深重苦难。

2.西安事变

接下来，我们来了解一下西安事变。同样，请一位同学为大家简要介绍一下西安事变的经过。

学生回答后，进行总结：西安事变是指1936年12月12日，张学良和杨虎城发动的对蒋介石的软禁事件。事变后，蒋介石被迫接受停止内战、一致对外的主张，为国共合作奠定了基础。

课堂讨论（15分钟）

现在，我们来讨论一下这两个事件。请同学们分成小组，思考以下问题：九一八事变和西安事变对中国历史进程产生了哪些影响？这两个事件中，你认为哪些人物起到了关键作用？他们分别是怎样影响历史进程的呢？

学生分组讨论后，每组选代表进行分享。教师进行总结和点评。

课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了九一八事变和西安事变的经过及其对中国历史的影响。希望大家能够深刻理解这两个事件，从中汲取历史教训，珍惜现在的和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

课后作业（5分钟）

请同学们课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。同时，请大家思考一下，九一八事变和西安事变给你留下了哪些印象？你认为这两个事件对中国的历史进程有何启示？下节课我们将进行讨论。

教学反思（课后）

课后，教师应对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识。同时，要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.历史书籍：推荐学生阅读《九一八事变与中国近代史》、《西安事变与中国历史进程》等历史书籍，以深入了解这两个事件的历史背景和影响。

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