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复习课研讨心得体会范文(4篇)
复习课研讨心得体会1
在5月29日和30日,我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作
站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中,仔细听了宋虎军教师
执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌教师执教的《平面图形的
整理复习课》、齐鑫教师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范
的《数的整除整理复习》的四节整理复习课,以及吴正宪教师针对六年级
的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动
让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。现就此次活动
的体会总结如下:
在活动的四节课中都表达了这一点,比方齐鑫教师的学问树,吴教师
的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来,让孩子对所学过
的学问有了清晰的熟悉。之前我也带过毕业班,在进入复习的阶段,只是
在不断的做题,没想到将学过的相关联的学问做成学问树,然后对树上的
每一个枝干或每一片树叶进展讨论。
当吴教师出示这个标题时我就想:究竟这个度量的维度看数学该怎么
看?随着吴教师的讲解,我恍然大悟,原来度量不仅仅是长度单位之间和
面积单位的度量,我们的数学中许多的学问是可以度量的,比方我们的整
数也是可以用“1”来度量,我们的分数也是可以用分数单位来度量,从
而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的,也就是吴教师常常说的那
句话:“一通则百通”。
在我们的课标中提出:“在数学课程中,应当注意进展学生的数感”
这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了,可是我们有没有真正的明白
这句话的含义,在我们的教学工作中落到实处了吗?我的答复是没有。我
能知道数感对孩子很重要,但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴
教师的讲座中提到:“建议一年级的教师在黑板上拉线标数,让孩子体会
数与数之间的关系,从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩
子《比多少》(用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一
个数之间的关系)时,有许多的孩子不明白,当时我觉得自己讲的很清晰,
“多一些”就是多一点点,“多得多”就是多的许多许多,可课后的结果
是许多的孩子不“买账”,我也反思了,可还是没找到问题所在,听了吴
教师的建议我才找到了真正的缘由:教师没给孩子建立数感,对他们来讲
就是很难很难。可见培育孩子的数感是有方法的,是需要我们教师动脑筋
想方法的,不能埋怨我们的孩子不给力,有许多时候是我们教师不出力。
在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃,思想上形成
了极大的冲击,四节复习课都有自己的特点,让我学到了许多。比方宋虎
军教师的课中让我学到了要围绕两条信息,从不同的角度提出不同的问题
让孩子们解决,在解决的过程中让孩子通过比照发觉同样的信息可以提出
不同的问题,让孩子的的思维得到发散;邬文斌教师让学生提前回家整理
平面图形的学问,在课堂中沟通自己的整理成果,不仅能节约时间,还熬
炼了孩子的整理的力量,表达力量和沟通力量等等。在以后的教育教学工
作中,我会更加努力,专心教书,努力读懂教材,与教材对话,与自己对
话,翻开教材与学生对话,争取让自己的课堂高效,让我的学生欢乐的学
习。
复习课研讨心得体会2
一、感受
参与了这次中考研讨会议,我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教
学有指导作用,怎样上好复习课,如何选题才有针对性,对于三角形局部
内容如何复习更有成效都给我们进展了讲解。课改背景下的教学好课应当
让学生有一个先思索再听讲的过程。
二、对课堂教学的再熟悉
1、重视根底学问的理解和根本方法的指导,让学生学会思索。
⑴重视对根底学问的理解
⑵重视对学生根本方法的指导
⑶重视对数学思想的理解和运用
2、重视强化题组训练,感悟数学思想方法
3、重视建立病例档案,积存解题阅历,总结解题思路。
4、讲课时肯定要留给学生足够的思索时间。
5、选准要讲的题,要少要精,要有极强的针对性,立足一个“透”
字,切忌面面俱到式、就题论题式讲解。
6、留给学生肯定纠错和消化的时间。
7、通过有效训练,训练学生的解题速度和精确率,以及做题的标准
性。
复习课研讨心得体会3
在学校的关怀与培育下,本人有幸于20xx年3月27日参与了合肥中
考复习研讨会。学习内容如下:27日上午仔细听取了xx中学钱教师中考
复习纲要,下午听取了魏教师《
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