3 雨的四季 课件 七年级语文上册.ppt

雨的四季刘湛秋24年秋新课件01学习目标01学习目标01继续进行朗读训练;积累“蝉、花苞、娇媚、绿茵茵”等词语。02整体把握课文内容,进入课文情境,体会各季节雨的不同美感;品味语言,感受文章的语言美、画面美。03体会作者热爱大自然的美好情感,感悟大自然的美好,热爱美好生活。04有感情地朗读课文,整体感知各种“雨”的形象特点。02作者简介刘湛秋(1935-2023),安徽芜湖人,诗人、翻译家。1957年开始发表作品,曾被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》人·爱情·风景》生命的欢乐》等.刘湛秋的文学创作丰富多样，包括诗集、散文诗集、论文集等，部分作品被译为多种外文版本，广受国际赞誉。诗集：《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》等。其中，《无题抒情诗》获全国第三届新诗奖。散文诗集：《遥远的吉他》等。他的散文作品以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，具有独特的唯美的散文风格。论文集：《抒情诗的旋律》等。这些论文深入探讨了诗歌创作和文学理论的问题。译著：《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。他不仅在创作上取得了显著成就，在翻译领域也有重要贡献。03背景介绍本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。04生字词花苞：植物花朵的蓓蕾期的称呼，也用来形容撒娇献媚的样子或妩媚之态。娇媚：形容女子或花朵等姿态美好可爱。棱镜：用透明材料做成的多面体光学器件，用于分解光谱或改变光线方向。在文中可能引申为雨水的折射或散射现象。粗犷：形容性格、风格等粗野豪放。睫毛：眼睑上下边缘的细毛，有阻挡灰尘、昆虫等作用。衣裳：衣服的总称。铃铛：晃荡而发声的铃，常作为装饰品或警示物。端庄：端正庄重，多用来形容人的仪态或举止。静谧：安静，宁静无声。屋檐：房檐，房屋前后坡的边缘部分。凄冷：寒冷而凄凉，形容环境或氛围。化妆：用脂粉等使容貌美丽，也指美化、装饰。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。造访：拜访，访问。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。干涩：因发干而显得不滑润或不润泽，枯涩。草垛：存放草类（如稻草）的露天的长垛或长堆。绿茵茵：形容草色浓绿的样子。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。05结构脉络第二部分（2-5）：具体写四季雨的不同形象和特点。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。第一部分（1）：总写“我”对雨的感受。请同学们可用同样的方法阅读、秋、冬雨图夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。冬雨图：作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？热烈、夏雨倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷端庄、深情、秋雨轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、产生情思轻、发光自然、冬雨透明、降临温暖、带来蜜情、平静06走进文章文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活跃:雨给作者的感情带来滋润;雨给作者的思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。07春天的雨01研读第二段，思考：作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？写法：间接描写（侧面描写）03好处：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。0208夏天的雨01第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。03这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。0209秋天的雨01细读第④段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。03这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。021