鄂教版二年级上册：动手动脑更聪明11做中学,我快乐名师获奖.pdfVIP

《做中学，我快乐》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第十

一课《做中学，我快乐》。

二、学情分析

动脑筋，有创意地生活是时代对少年儿童提出的要求。二年级的孩子对周围

的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳

跃着许多小问号。他们爱动脑，乐于动手，当然也容易遇到挫折而放弃。虽然相

比一年级来说他们的心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，随着个人能处理的

问题的增多，自信心也不断增强。同时在发现别人的表现比自己好或者差时，心

理会产生一些变化，于是就出现了竞争意识，随着年龄的增大，他们的集体荣誉

感也开始逐渐产生，无论在室内活动，还是在室外游戏，孩子们都会表现出争先

恐后的特点。

三、设计思路

本教材在《动手动脑更聪明》这一单元中设计了“做中学，我快乐”这一活

动主题，它由“勇敢试一试”、“失败了没关系”两个话题组成，旨在激发儿童创

造的愿望和乐趣，培养他们敢于动手，勤于动脑的习惯，促使他们学习探究的方

法，并从中获得知识，积累经验，形成不轻言放弃的探究品质。

1．入情入境，依趣而导。人们常说兴趣是最好的老师，然而兴趣不是天生

的，学生的探究兴趣可以通过老师的指导或朋友的影响加以培养，它也可以因为

遇到困难无法克服而逐渐消失。因此，我们要始终擒住“趣”，适时激趣，及时

导趣，准时励趣，让学生情随趣生，意随趣坚。

2．动手动脑，实践探讨。鼓励学生大胆尝试。

3．畅所欲言，交流分享。让学生在自主制作的过程中分享成功的喜悦，分

析失败的原因。

4．回顾扩充，明理励志。通过身边的事例，科学家的故事等让学生明白“失

败是成功之母”，只要大胆尝试了，就会有收获。

四、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

在探究活动中能勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

（二）行为与习惯目标

养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中与小伙伴合作、交

流，分享活动过程及成效。

（三）知识与技能目标

学习用观察、比较、实验、交流、合作等方法进行简单的探究活动。

（四）过程与方法目标

通过勇敢试一试，激发学生战胜困难的勇气，通过“失败了没关系”话题的

交流汇报，引导学生明白：只要大胆尝试了，就会有收获。

五、教学重点

培养学生在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。

六、教学难点

引导学生克服心理障碍，大胆实践，直面失败，不言放弃，只言收获。

七、教学准备

教师课前准备科学家不懈努力的故事或相关图景片断，并制作若干枚“勇敢

者勋章”。

学生准备制作降落伞的工具。

八、课时安排

2课时

第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。

第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。

九、教学过程

第一课时

一、讲故事

1．看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的

小故事。

2．师：今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。

3．板书课题。11．做中学，我快乐

【设计意图：根据小学生爱听故事的特点，用科学家的小故事激发学生学习

兴趣，并顺势揭示课题《做中学，我快乐》，再进入话题“勇敢试一试”。】

二、谈经历

1．师；同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让

咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。

2．让学生自由谈经历。

3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。

图景一，制作不倒翁。小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。

图景二：制作风车。小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。

图景三：做实验。小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。

【设计意图：尊重学生主体地位，紧密联系学生生活实际进行探究行为引导，

让学生自由畅谈，并用图景资料引导学生重温学习生活中的探究小实例，让学生

明白科学就在身边，探究并不是一帆风顺的。】

三、话思辩

1．师：科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来

的科学家就在我们身边——那就是你们。想成为未来的科学家吧？现在咱们就站

在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。