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德育班级管理(5篇)

德育班级管理(5篇)

德育班级管理范文第1篇

一、德育管理工作目标

依据学校进展目标要求，通过详细工作任务落实，为教学和学校各项工

作的和谐运行营造良好的环境氛围。工作的重心在同学管理上，教育引领，

活动渗透，制度规范，让学做人、学求知、健身心成为师生核心的价值追

求。

二、管理基本思路：正面教育引导为主，制度管理约束为辅。

三、主要内容及举措

1.打造优秀班主任团队。

由于班级是学校基本的管理单位，班主任在学校管理大局中占有特别重

要的地位，班主任的教育理念、工作态度、综合素养、治班的策略及投入

起到打算性作用。以“培训、优秀班集体创建、同学日常行为习惯养

成讨论”为载体，打造优秀班主任团队。这是德育处工作重点之一。

培训。思路不变。首先思想引领为先，爱与责任班主任工作的灵魂，要

求班主任对待每一位同学能有出自心底崇高与真诚的关爱，特殊是后进生；

同时“走出去”“请进来”拓宽学习途径，但以岗位实践探究提升为主，

这也是最重要成长途径（三地6校毕业班级研讨会杨玉英的阅历介绍反响

很大）。三是有目标的推出研讨性质的班团队活动，由于这是施行班级管

理的一个主要平台，一星期20节班会课活动质量很重要。五是方案在4

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月上旬召开班主任阅历沟通会，就地取材，优质资源共享。

优秀班集体创建。一是考核评比。二是提倡班主任大胆设想，查找切入

点或突破口，提出一个口号，强化一种意识，营造一种氛围，凝心聚力，

引领同学乐观向上喜爱自己的班集体，发挥班集体的驱动效应；三是重视

班级自身文化建设（显性的——看到的，隐性的——内涵的）；四是丰富

班团队教育活动的内容形式；五是提倡建立学习小组，打造同学互动互助

互促的良好氛围。从以上几个方面思索，乐观构建班级特色。（亮点的东

西：朴实和善、卫生亮点、体育领先，丁伟、赵混全）

班主任对同学日常行为习惯管理的讨论。这是做班主任必需去做而且做

好的工作。常规管理与特色建设并举。比如：服装仪表的规范、卫生管理、

课操管理，面对这些，如何入手，切入点在哪里。再如5分钟诵读，如何

实现同学的状态投入变成自觉需求；15分钟写字培育出同学哪些力量及好

习惯，还是提高了书写力量；“不制造垃圾”口号提出是不是给了同学心

灵上的触动。

建设好同学成长档案，培育引领同学自主寻求成长、进展意识，让同学

学会积累胜利。

在这里不求整齐划一，但求每一位班主任都要举动，让这种不与学科联

系的东西则对同学学科学习产生动力（提升内涵进展，同学内动力的调拔

是根本)。

2.强化全体教职工对同学的管理意识。

全员育人是学校管理需要，前勤、后勤、领导、职工，面对同学我们都

肩负管理者的责任，面对同学违规违纪不管不问是失职；同时，肩负服务

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者的责任，每一位教职工都要全心全意为同学服务；师表意识，以身作则

育人。

特殊提出的是前提科任老师的同学管理工作，是职责，是需要。课堂管

理、课下管理、学困生帮扶、参与家长会及班级大型活动等纳入考核。（名

师孙金英代培总结讲话，谈出了她40年教书育人的深刻感受——以“爱

与责任”为桥梁构建出和谐的师生关系，让同学接受我；以渊博的学问不

断学习的精神引领感染同学乐观向上。魏书生一天的报告，6个字：自强、

育人、教书，摆出了这样的关系。）

3.操作落实好五项管理制度。