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PEP小学英语四年级上册Unit4ALearn教学设计--第1页
PEP小学英语四年级上册Unit4ALearn教学设计
一、背景分析
本课时来源于PEP人教版四年级上册的第四单元PartA第二课
时的内容。从本单元教材的整体来看,单元话题是谈论家庭的布置、
陈设和各个功能房间以及家庭成员的日常活动。而本课作为本单元的
第二课时,主要学习bedroom,study,livingroom,kitchen和
bathroom五个新词,以及使用Where’sshe?Issheinthe...?Yes,
sheis.No,sheisn’t.去询问某人是否在某房间,在此过程中再
次达到使用新词的目的。而学生在第一课时Let’stalk中已经学习
了上述句子结构,也已经初步接触了livingroom,study和kitchen
等单词。因此,在设计教学环节时,在努力贴近学生生活实际,充分
体现教学生活化的同时,也要设置略高于教材难度的语用目标,让学
生跳一跳,摘苹果。
学生在第一课时已学习本单词大部分单词及目标句型,且本身英
语基础较好,也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。
但孩子们毕竟是阅读初学者,我侧重于将课文代入一个完整的主线,
通过具有针对性的整体文本输入的指导和循序渐进的阅读梯级任务
的设置,培养学生的阅读能力和语用能力。
二、教学目标
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PEP小学英语四年级上册Unit4ALearn教学设计--第2页
1.学生能听、说、认读五个表示房间的单词:bedroom,study,
livingroom,kitchen,bathroom。
2.学生能运用句型Where’sshe?Issheinthe...?Yes,she
is.No,sheisn’t.来询问,猜测人物的位置,并作出相应回答。
3.学生能运用本课习得的句型框架和语言描述自己的家,并谈一
谈与家人的活动:Thisismyhome.Ithasa...,a...and.../My...
andI...inthe...
4.学生能够明白家人的爱和陪伴构成了温馨之家的要素,更懂得
珍惜自己的家人,爱自己的家。
三、教学重难点
教学重点:
1.学生能听、说、认读五个表示房间的单词:bedroom,study,
livingroom,kitchen,bathroom。
2.学生能运用句型Where’sshe?Issheinthe...?Yes,she
is.No,sheisn’t.来询问,猜测人物的位置,并作出相应回答。
教学难点:
PEP小学英语四年级上册Unit4ALearn教学设计--第2页
PEP小学英语四年级上册Unit4ALearn教学设计--第3页
1.学生能学会用Ithasa...,a...and...句型来描述自己的家,
并用My...andI...inthe...句型谈谈自己与家人在不同房间
里各式各样的活动,真正将语言用起来。
2.学生能逐步感悟sweethome之所以为温馨之家是因为有爱和
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