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人教版五年级语文下册《童年的发现》

听课有感评课稿

XX《童年的发现》听课记录

地点：逸夫小学五（3）班试讲

授课：王小波

教学目标：

1、理解并积累“迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑

汁、一本正经、情不自禁、不怀好意”等词语。

2、能用比较的方法，体会“几乎”“似乎”在句子中的

作用，学习用“几乎”“似乎”造句。

3、学习抓住文章的主线概括文章的主要内容。

4、培养学生对身边事物探索与发现的兴趣。

教学重点；把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，

“我”是怎么发现的。

教学难点：理解“我明白了——世界上重大的发明与发

现，有时面临着受到驱逐和迫害。”

教学过程：

一、解课题中的关键词导入。

出示“发现”一词，齐读并指名说说是什么意思，再出

示“发明”一词，指名说出意思，比较并区别两词的异同。

师：发现比发明更容易一些，只要我们留心，不管是长

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大后还是童年的时候，我们都会有所发现。今天，我们就一

起来学习37课——童年的发现。

在“发现”前面加上“37童年的”之后让学生齐读课题。

二、新授

字词教学

出示“澄”字。

师：课文中出现了这个字，注意读准字音，谁来读一读？

（指名学生读）

师：文中的词语是……（学生组词：澄澈，共同理解词

义。）

出示“迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、一本正

经、情不自禁、不怀好意”等词语，全班齐读，重点理解“绞

尽脑汁”。

阅读教学

1、初读全文：师：那么作者童年时发现了什么？请同

学们带着这个问题把课文朗读一遍，从文中找出相关的句

子画一画。

画完后指名学生说一说。

2、投影出示“人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，

大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样推

算下来，到变化成人，正好是九个月。”

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全班齐读后提问：你是怎么理解作者的这个发现？（母

腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。）

3、学习课文的第一部分

师：“我”的这个发现源于什么呢？请同学们轻声朗读

课文的第一自然段。

指名学生回答。（源于几乎每天夜里做梦我都在飞）教

师接下：于是“我”就产生了疑问。

板书：提出疑问

让学生谈一谈自己是否也有过这样的经历？

师：我们注意到，作者在这里用了“几乎”这个词，它

在句中起了什么作用？

引导学生比较用与不用这个词的两个句子的异同，让学

生用“几乎”说一句话。用同样的方法理解“似乎”并造句。

4、学习课文的第二部分

师：提出这个问题后，“我”是怎样探索的？在探索过

程中，哪些地方给你留下的印象最深？分小组讨论，将找到

的句