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初中英语_Whatdidyoudolastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初二上册Unit4SectionB
Whatdidyoudolastweekend?
一．课标解读
英语新课程标准倡导“体验、实践、参与、合作、交流”的学习方式和任务型的教学途
径，发展学生的综合应用语言的能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思
维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在新授课中，教师应创设语言
环境，提供大量的时间机会，使学生形成语感，提倡“任务型”教学思想，把综合语言运用
能力的培养体现在教学过程中，使学生带着明确的任务目标，积极主动的进行学习，在执行
任务中学生通过实践、思考、调查讨论、交流合作等方式使用英语完成学习任务。
1.教材编写者的主要意图
本单元以weekendactivities为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学
使学生掌握不规则动作词汇的过去式，学习一般过去时的用法；并在此基础上学会描述自己
或他人在“最近的过去”所做的事。
2.单元话题与学生生活的关系
通过与别人分享过去的经历，培养学生合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学
生培养合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，以愉快的心情来面对学习和生活，养成良
好的、有计划地学习和生活习惯，培养自主学习的能力。
3.本单元的词汇目标
重点词汇：camp,tired,stay,shout,fly,surprise,move,jump,wake
重点词组：stayuplate,runaway,shoutat/to,flykites,putup,getasurprise,
upanddown,wakeup
4.句型、语法和交际功能目标
学习和运用:Whatdidyoudolastweekend?
Wheredidshegolastweekend?
学习和巩固一般过去时态:Howwasyourweekend?
Didyouhaveagoodweekend?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
5.语言形式的特点
由what、who、where等引导的特殊疑问句及回答。
初中英语_Whatdidyoudolastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中英语_Whatdidyoudolastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
6.本单元教学的基本设想
以词汇、句型的呈现和听、说、读为主导。
重点：学习并掌握词汇及动词过去式的规律。
熟练运用一般过去时表达自己所做的事，能询问他人过去所做的事。
正确评价自己的生活和学习习惯，学会合理安排周末时间。
难点：用一般过去时描述过去发生的事件。
二．教材分析
1.教材的地位：
本单元是鲁教版初二上学期第四单元。主要以周末活动为主线，以Whatdidyoudolast
weekend?为中心话题，主要运用what/where/who引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了
哪里，做了什么，和谁一起去的。”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活
动。周末对于学生来说非常熟悉，谈论这一话题贴近学生的日常生活，也是继本学期第三单
元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构和年龄特征。而本节课的重点就是用
一般过去时态来谈论同学们的周末活
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