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最新部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》教

学反思精选范文三篇

范文一：

《浪淘沙》这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇

与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。表现了

诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春

光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶

级的所作所为。

《书湖阴先生壁》作者通过对湖阴先生庭院内外的几处景物

的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先

生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田

园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

本文的教学重点是：1.体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫

的气魄；2.体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方

法；3.体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.白居易的《浪淘沙》，我在进行教学设计时，按照诗歌教

学的常用方法，设计了四个环节：读节奏－读意思－读情景－读

背。想在通过朗读的基础上，能明白诗的意思，进而配合插图想

象诗的情景，然后简单赏析。考虑到我们的孩子起点比较低，手

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里也没有多的教辅资料，不可能对白居易以及他的作品有过多的

了解，所以之前只是安排他们对诗进行了朗读。想经过老师的引

导，通过学习这样的诗，在方法上再进行指导。然后用这种方法

能自学第二首诗。本以为是一个很完美的设计，没想到却出乎我

的意料。因为一开始意境的创设不到位，我的引导又出现了错误，

在第二个环节——读意思时出了意外，接着便在第二个和第三个

中纠缠不清。整堂课下来让我感觉是一个人死拖着六十六个人前

行，很累，很累，更不要说体现诗歌的优美了。俗话说得好：“良

好的开端等于成功的一半。”没有一个好的开始，又哪来好的结

果呢？就如《浪淘沙》，我们班的孩子们在进行理解的时候，他

们就只能理解表面的意思，而当时我也没有进行很好的及时的引

导，而是让他们想怎样理解就怎样理解，所以就出现了越来越大

的偏离，太“个性化”反而还不好了。可见，老师的引导确实非

常重要。当然除了老师的引导外，对作者的把握、情景的体会也

不能忽视。或许对于小学的孩子，我们不能给他们太多的东西，

但是，我们老师心中应该要清楚诗人的生平以及写作这首诗时的

背景和诗人要表达的思想。总之，老师先要读透这首诗，先要与

诗人产生共鸣，才能感染孩子去与诗人心灵沟通，体会诗句的美，

与诗人产生共鸣。

2.杜牧以诗的方式记载着历史。诗人是创造者，创造者本身

就具有敏锐的观察力，这首诗其实把这一切也都写了进去。因为

每学期学生都会背诵古诗，所以对于这首古诗，学生都能背出。

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所以，本课中我着重引导学生理解古诗的意思。在读通诗句的基

础上，我引导学生画出自己不理解的字、词，查字典或同学之间

讨论，说说“莺啼”“绿映红”“酒旗风”等词语的意思，再让