小学新教材一上一单元（第一课时）教学设计详案：我认识“人”了（活动教学）.docxVIP

中国人，方块字——任务一：我认识人了活动一：玩游戏“我说你做”，认识“口耳目手足”

中国人，方块字——任务一：我认识人了

活动一：玩游戏“我说你做”，认识“口耳目手足”

活动一：玩游戏“我说你做”，认识“口耳目手足”

【学习目标】

通过大声表达，让别人听得见，并能注意别人说话，培养交流的兴趣，感受交流的快乐。

通过看图想象、联系生活，借助语境等方法，认识“口、耳”等7个生字。通过教师示范，学生观察，会写“口、目”4个生字和横折、撇、弯钩3个基本笔画。

通过范读、师生合作读等方法正确朗读课文。通过联系生活了解坐、立、行的规范。

通过了解汉字，养成喜欢汉字，有主动识字的愿望，知道我是中国人，方块字是祖国的文字，逐步培养对祖国语言文字的感情。

【评价任务】

1.?通过示范读，能够正确朗读课文,正确流利识记课本上的字词.

2.?借助田字格能够规范、端正、整洁书写4个生字3个笔画.

3.通过了解汉字，养成喜欢汉字，有主动识字的愿望，知道我是中国人，方块字是祖国的文字，逐步培养对祖国语言文字的感情。

【学习重难点】

通过看图对照/联系生活等方式，认识“口、耳”等7个生字。通过教师示范，学生观察，会写“口、目”4个生字和横折、撇、弯钩3个基本笔画。

通过了解汉字，养成喜欢汉字，有主动识字的愿望，知道我是中国人，方块字是祖国的文字，逐步培养对祖国语言文字的感情。

【学习准备】

课件、音乐、识字卡片

【学习流程】

活动一：玩游戏“我说你做”

活动目标

活动内容

活动时间

评价任务

通过大声表达，让别人听得见，并能注意别人说话，培养交流的兴趣，感受交流的快乐。

情景模拟

我说你做

15分钟

借助插图，清晰说出图画上的内容。（一颗星）

能够听清教师的指令，并做出相应的准确动作。（两颗星）

3.能够根据教师的多条指令，作出相应的准确动作。（三颗星）

（详细流程）

活动一?玩游戏“我说你做”

1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容。（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。）

2.回忆之前师生的互动，介绍游戏规则。

大家一起做游戏，一人发指令，其他人做动作。指令内容可以是单个的，也可以是多个的。

3.发指令练习。

教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量才合适。学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现机会，多鼓励，增强他们说话的自信心。

4.情境模拟。

（1）教师向同学发出指令。

师：下面请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角，然后把练习册放在语文书上，再从文具袋里拿出一支铅笔，放在语文书的左边。请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角，然后把练习册放在语文书下面，再从文具袋中拿出一支铅笔放在语文书的右边。（声音略小）

（2）师生互动，检验结果。

师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？（学生互相检查）

师：老师刚刚检查了一下，发现坐在后排的同学做错的比较多，有谁来告诉老师这是为什么呢？

生1：因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚。

生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说话。

小结：要想让别人按照你的要求去做，首先自己得做到大声说，让别人听得见，还要仔细听别人说话。

【设计意图】

结合插图，培养学生的观察能力。在观察之中，调动学生想试一试的兴趣。结合一年级学生的年龄特点，游戏的方式更易于被学生接受。从“听”和“说”中，感受交流的快乐，从而达成此环节的目标。

既然大家明白了游戏规则，又清楚了说话要求，我们就来做一做“我说你做”的游戏吧！

1.第一轮：老师说，大家做。

教师和学生一起做游戏，教师发指令，学生听指令做动作。

师：举起右手。放下右手，举起左手。左手握右手……（边发指令边观察，对学生的表现及时评价）

2.第二轮：同学说，大家做。

教师组织全班同学再玩游戏，一人说，大家做。说指令的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大音量说，直至全班同学都能听见，但切忌大喊大叫。

单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如“请你摸摸左边的耳朵”。也可和同桌合作做，如“请对同桌笑一笑”。还可以指向其他事物，如“请你将语文课本翻到第14页”。

（其他学生照做，教师也照做，对学生的表现及时评价，总结：听得准、记得牢、说得清）

3.第三轮：多指令游戏。

课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增